تحليل محتوى كتب التربية الوطنية وتقويمها للصفوف الخامس، السادس، السابع من وجهة نظر معلمي ومعلمات محافظات شمال الضفة الغربية

هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التربية الوطنية وتقويمها للصفوف الخامس، والسادس، والسابع من وجهة نظر معلمي ومعلمات محافظات شمال الضفة الغربية، بالإضافة إلى تعرف علاقة متغيرات (الجنس، والمؤهل العلمي، وخبرة المعلم، والصف، وعدد مرات تدريس المادة) على تقويم كتب التربية الوطنية للصفوف الخامس، والسادس، والسابع، ولتحقيق هدف الدراسة، قام الباحث بتحليل محتوى كتب التربية الوطنية للصفوف المذكورة، وجمعت البيانات اللازمة من خلال استبانة، تم التأكد من صدق المحكمين وثباتها، وبعد أن تم تطبيقها على عينة طبقية .(SPSS) عشوائية، تم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي التربية الوطنية في محافظات شمال الضفة الغربية، والبالغ عددهم ( 819 ) معلمًا ومعلمة. وتكونت عينة الدراسة من ( 246 ) معلما ومعلمة، أي ما يقارب ( 30 %) من مجتمع الدراسة، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أو ً لا: إن درجة تقويم المعلمين والمعلمات لكتب مبحث التربية الوطنية للصفوف الأساسية الخامس, والسادس, والسابع في محافظات شمال الضفة الغربية في جميع المجالات، قد أتت .( مرتفعة جدًا، وبمتوسط ( 4.10 ) وانحراف معياري ( 0.44 )، وبنسبة مئوية ( 82.0 ثانيًا: أن درجة تحقيق المعايير الكلية لجميع الصفوف كانت ( 70.4 %)، وهذه درجة مرتفعة، أما النتائج الكلية المتعلقة بالمحتوى لجميع الصفوف ( 74.1 %)، وهي درجة مرتفعة وجاءت في المرتبة الأولى، أما النتائج المتعلقة بالأنشطة والأسئلة فكانت ( 70.5 %)، وهي درجة مرتفعة، وجاءت في المرتبة الثانية، وفيما يتعلق بنتائج تنظيم المحتوى فكانت ( 67.4 %)، وهي درجة متوسطة، وجاءت في المرتبة الثالثة، والنتائج الكلية المتعلقة بطريقة عرض المحتوى، فحصلت على ( 56.2 %) وهي درجة متوسطة، وجاءت في المرتبة الرابعة. 0,05 ) في درجة تقويم = α) ثالثًا: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة كتب مبحث التربية الوطنية للصفوف الأساسية (الخامس, السادس, السابع) في محافظات شمال الضفة الغربية تعزى لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي، والصف، وتدريس المادة، بينما وُجدت 10 ) سنوات. - فروق تعزى لمتغير الخبرة، ولصالح فئة الخبرة ( 6 وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بما يلي: 1. ضرورة إعادة إثراء كتب التربية الوطنية، فيما يخص وجود قائمة بالأهداف التعليمية لكل وحدة تعليمية 2. تضمين ملخصات مناسبة للأفكار الرئيسية بكل وحدة من وحدات كتب التربية الوطنية 3. ضرورة بدء كل وحدة بمقدمة تتضمن تعريفاتها. 4. أسئلة ذات إجابة مفتوحة (إطلاق التفكير) ضمن أسئلة وتمارين دروس التربية الوطنية.