تأثير استراتيجية التعلم المستقل على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية في طولكرم

Year: 
2009
Discussion Committee: 
د.احمد عوض- مشرفاُ ورئيسا
د.فواز عقل- مشرفا ثانيا
د.فايز عقل- ممتحنا داخليا
د.سير رمال- ممتحنا خارجيا
Supervisors: 
د. احمد عوض
د.فواز عقل
Authors: 
ليلى محمد احمد سليم
Abstract: 
هدفت الدراسة إلى التعرف على تأثير التعلم المستقل على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية في المدارس الحكومية الثانوية في محافظة طولكرم. هدفت الدراسة أيضا إلى تحديد دور متغيرات كل من الجنس و المؤهل العلمي و سنوات الخبرة في وجهة نظر المعلمين. لتحقيق ذلك أجريت الدراسة على العينة الممثلة لكل مجتمع الدراسة و التي قوامها 76 معلم و معلمة لغة إنجليزية في مدارس محافظة طولكرم. قامت الباحثة بتوزيع استبانة مكونة من 40 فقرة مقسمة إلى أربعة مجالات بواقع 10 فقرات لكل مجال. و هذه المجالات هي: (مهارة القراءة، مهارة الكتابة، مهارة الاستماع و مهارة المحادثة). و قد أظهرت النتائج أن تأثير التعلم المستقل على تحصيل الطلبة من وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية كان عاليا بشكل إجمالي. حيث وصلت النسبة إلى 74.8%. فقد أظهرت النتائج أن أعلى نسبة كانت لمهارة القراءة ثم مهارة الاستماع ثم مهارة المحادثة و أخيرا مهارة الكتابة. كما أظهرت النتائج انه توجد فروق في وجهة نظر معلمي اللغة الإنجليزية لصاح الذكور في كل من مهارة الاستماع و المحدثة و الكتابة أما مهارة القراءة فقد و جدت فروق لصالح الإناث. أما متغير المؤهل العلمي فقد أظهرت النتائج أن أعلى متوسط كان للماجستير ثم البكالوريوس ثم الدبلوم. و بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة فقد أوضحت النتائج أن أعلى متوسط كان لخمس سنوات و أقل ثم من 6-10 سنوات ثم15 سنة و أكثر و أخيرا من 11-15 سنة. و قد قدمت الباحثة عددا من التوصيات من أهمها القيام بأعداد برامج تدريبية لكل من المعلم و المتعلم من أجل تفعيل إستراتيجية التعلم المستقل في عملية التعليم.
Pages Count: 
116
الحالة: 
Published