أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس

هدفت الدراسة للتعرف إلى أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس, وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي : ما أثر توظيف برمجية محوسبة على تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في وحدة الضوء واتجاهاتهم نحو تعلم العلوم في محافظة طوباس؟ وتكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة الصف الثامن الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم طوباس في محافظة طوباس، للعام الدراسي الثاني 2014/2015 م، وقد بلغ عدد الطلبة (1190) طالباً وطالبة. وتألفت عينة الدراسة من (60) طالبة من مجتمع الدراسة، (30) طالبة للمجموعة الضابطة و(30) طالبة للمجموعة التجريبية، من طلبة الصف الثامن الأساسي، وقد تم اختيارهم بشكل قصدي، بسبب وجود شعبتين للصف الثامن الأساسي، ووجود مختبر حاسوب، إضافة إلى تعاون معلم المادة وإدارة المدرسة في تنفيذ الدراسة، وقد تم اختيار الشعبتين (الضابطة والتجريبية) بشكل عشوائي من ضمن (12) شعبة في مدرسة بنات طمون الأساسية الشرقية. طبقت الباحثة على عينة الدراسة مجموعة من الأدوات تمثلت باختبار تحصيل بعدي لقياس تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي وذلك بعد انتهائهم من دراسة وحدة الضوء, وقد تم التحقق من صدق الاختبار عبر عرضه على مجموعة من المحكمين وتم حساب معامل ثباته, وكانت قيمته (0.78), بالإضافة إلى مقياس الاتجاه نحو تعلم العلوم, وقد تم التحقق من صدقه بالمحكمين، وقد بلغ معامل ثباته (0.77). أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α=) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس (التقليدية، توظيف برمجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف برمجية محوسبة. كما أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α =) بين متوسطي اتجاهات الطالبات نحو مادة العلوم تعزى إلى طريقة التدريس (تقليدية، توظيف إستراتيجية محوسبة) وذلك لصالح المجموعة التجريبية التي درست وحدة الضوء من كتاب الصف الثامن الأساسي باستخدام توظيف إستراتيجية محوسبة. وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة توصي الباحثة القائمين على منهاج العلوم بتفعيل طريقة التدريس باستخدام البرمجيات المحوسبة في مادة العلوم، كما توصي بتقديم دورات تدريبية لمعلمي العلوم والمشرفين التربويين لتوعيتهم بأهمية استخدام البرمجيات المحوسبة في تدريس العلوم لما أظهرته نتائج هذه الدراسة من دعم منهاج العلوم ووسيلة مناسبة لدعم استراتيجيات تدريس العلوم, وإجراء تحديثات بشكل مستمر لمنهاج العلوم وللتطبيقات الحاسوبية الموجودة فيها بحيث تواكب التطور التكنولوجي والعلمي.