أثر استخدام استراتيجية التعلّم التوليدي في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي، واتجاهاتهم نحو تعلّم النحو

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجية التعلم التوليدي في اكتساب المفاهيم النحوية لدى طلبة الصف الخامس الأساسي واتجاهاتهم نحو تعلّم النحو، وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين الآتيين: 1) هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في اكتساب طلبة الصف الخامس الأساسي للمفاهيم النحوية يعزى لطريقة التدريس (الطريقة التقليدية، استراتيجية التعلّم التوليدي)؟ 2) هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) في اتجاهات طلبة الصف الخامس الأساسي للمفاهيم النحوية يعزى لطريقة التدريس (الطريقة التقليدية، استراتيجية التعلّم التوليدي)؟ وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، وتم تطبيق الدراسة على عينة قصدية من طلبة الصف الخامس الأساسي في محافظة طولكرم، وتم اختيار مدرسة ذكور شهداء زيتا الثانوية لتطبيق التجربة، وقد تم اختيار شعبتي الصف الخامس في المدرسة، وتم تحديد شعبة (أ) لتكون مجموعة تجريبية تتعلم باستراتيجية التعلم التوليدي والبالغ عددها (22) طالباً، وشعبة (ب) لتكون المجموعة الضابطة تتعلم بالطريقة التقليدية والبالغ عددها (21) طالباً. وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار تحصيلي لقياس اكتساب المفاهيم النحوية، ودليل المعلم للمفاهيم النحوية وفق استراتيجية التعلم التوليدي، ومقياس الاتجاهات نحو تعلّم النحو. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار التحصيل البعدي في مادة القواعد النحوية، وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية التعلم التوليدي. 2) وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعتين التجريبية والضابطة في مقياس الاتجاهات البعدي نحو تعلّم النحو، وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام إستراتيجية التعلم التوليدي. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: ضرورة تدريب معلمي اللغة العربية ومعلماتها على استخدام استراتيجيات بنائية حديثة مثل: التعلم التوليدي وغيرها في تدريس مادة القواعد النحوية، واستخدام أساليب وطرائق حديثة في التعامل مع الطلبة بما يناسب تفكيرهم، ومرحلتهم العمرية، وإعادة النظر في المناهج، وبنائها بطريقة تساعد في توظيف وتنفيذ استراتيجية التعلم التوليدي وغيرها في تعلم مادة القواعد النحوية.