مقارنة محتوى كتابي العلوم الفلسطيني والإسرائيلي للصف السادس في ضوء المعايير العالمية ومن وجهة نظر المعلمين ومدى معرفتهم بالمعايير

Year: 
2014
Discussion Committee: 
أ. د. علم الدين الخطيب / مشرفاً ورئيساً
د. رجاء سويدان / ممتحناً خارجياً
د. عبد الغني الصيفي / ممتحناً داخلياً
Supervisors: 
أ. د. علم الدين الخطيب / مشرفاً ورئيساً
Authors: 
هبة عاصم شفيق البطة
Abstract: 
هدفت هذه الدراسة إلى مقارنة محتوى كتابي العلوم الفلسطيني والإسرائيلي للصف السادس المقررة في العام الدراسي (2013-2014)، من قبل وزارة التربية والتعليم الفلسطينية ووزارة المعارف الإسرائيلية، حيث تمت المقارنة على النحو الآتي: 1. مقارنة مدى توافر المعايير العالمية للمحتوى العلوم بمشروع المعايير القومية للتربية العلمية (NSES) لمجالات العلوم الفيزيائية، وعلوم الحياة، وعلوم الأرض والفضاء بناءاَ على تحليل المحتوى، في كلا الكتابين وإجراء المقارنة بناءاَ على نتائج التحليل. 2. مقارنة مدى معرفة معلمي العلوم للصف السادس الفلسطينيين والإسرائيليين بهذه المعايير. 3. مقارنة محتوى الكتابين من حيث درجة مناسبة المحتوى العلمي، ودرجة مناسبة الأنشطة التعليمية، ودرجة جودة الرسوم والصور والأشكال التوضيحية، للتلاميذ وإذا ما كان هناك فروق ذات دلالة إحصائية ما بين الكتابين من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس. ولتحقيق الهدف من هذه الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، حيث تم استخدام ثلاث أدوات لجمع بيانات الدراسة من مجتمع الدراسة المكون من مجتمع الكتاب، ومجتمع المعلمين، المكون من (129) معلم ومعلمة للصف السادس في مدراس محافظتي (قلقيلية، طولكرم)، و(44) معلم ومعلمة في مدارس مدن(الطيرة، الطيبة، قلنسوة)، وهي: 1. أداة تحليل المحتوى (Content Analysis) على هيئة جداول لحساب التكرارات والنسب المئوية لدرجة توافر المعايير العالمية للمحتوى في كتابي العلوم. 2. إجراء مقابلات على عينة مكونة من عشرة معلمين فلسطينيين، وعشرة معلمين من الداخل، بحيث وجهت لهم الباحثة أسئلة محددة أُعدت خصيصاَ لمعرفة مدى معرفتهم بالمعايير العالمية. 3. إعداد استبانة لمعايير المحتوى لمعرفة مناسبة المحتوى العلمي ومناسبة الأنشطة التعليمية، وجودة الرسوم والصور والأشكال التوضيحية، للتلاميذ من وجهة نظر معلمي العلوم في محافظتي (قلقيلية، طولكرم)، و معلمي العلوم في مدن (الطيرة، الطيبة، قلنسوة) في الداخل. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: تفوق الكتاب الفلسطيني على الكتاب الإسرائيلي لمدى مراعاته لمعايير المحتوى في مجال العلوم الفيزيائية بفارق (17%) لصالح الكتاب الفلسطيني, تفوق كتاب العلوم الإسرائيلي على الكتاب الفلسطيني لمدى مراعاته لمعايير المحتوى في مجال علوم الحياة بفارق (23%) لصالح كتاب العلوم الإسرائيلي. تفوق الكتاب الفلسطيني على الكتاب الإسرائيلي لمدى مراعاته للمعايير في مجال علوم الأرض والفضاء بفارق (18%). وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0,05=α) لدرجة مناسبة المحتوى العلمي، ودرجة مناسبة الأنشطة التعليمية، ودرجة جودة الرسوم والصور والأشكال التوضيحية للتلاميذ من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس تعزى لمتغير السلطة المشرفة على الكتاب، ولصالح الكتاب الإسرائيلي. النسبة المئوية لمدى معرفة معلمي العلوم الفلسطينيين والإسرائيليين بالمعايير القومية للتربية العلمية للمحتوى منخفضة، حيث بلغت (34%) و(38%) على الترتيب. بناءاَ على نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة الأخذ بعين الاعتبار بمراعاة المعايير العالمية عند تأليف الكتب المدرسية، وإجراء دورات تدريبية لمعلمي العلوم حول هذه المعايير، واستكمال البحث في هذا المجال على صفوف أخرى أو مراحل أخرى وحتى في ضوء معايير أخرى.
Full Text: 
Pages Count: 
161
الحالة: 
Published