معيقات استخدام الوسائل التعليمية التي تواجه مدرسي المدارس الحكومية في تعليم العلوم والاجتماعيات في محافظة الخليل

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على المعيقات التي تقلل من استخدام الوسائل التعليمية التي تواجه المدرسين لمادتي العلوم الاجتماعيات في المرحلتين الأساسية والثانوية لمدارس محافظة الخليل. وكانت اسئلة الدراسة هي: - ما هي معيقات استخدام الوسائل لتعليمية التي تواجه المدرسين في تدريس مادتي العلوم والاجتماعيات للمرحلتين الأساسية والثانوية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة الخلي؟ - هل تختلف المعيقات التي تقلل من استخدام الوسائل التعليمية للمدرسيين في تدريس مادتي العلوم والاجتماعيات في المرحلتين الاساية والثانوية لمدارس محافظة الخليل الحكومية باختلاف كلا من: الجنس، والخبرة، والتأهيل العلمي، والمرحلة التعليمية، ونوع المادة (المنهاج). تكونت عينة الدراسة من (161) معلم ومعلمة بنسبة (20%) يقومون بتدريس منهاج العلوم والاجتماعيات للمرحلتين الأساسية والثانوية في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة الخليل. اقتصرت الدراسة على استخدام أداة قياس واحدة تمثلت ب استبانه قام الباحث بتطويرها لملاءمة غرض الدراسة حيث جرى التأكد من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين ذوي الاختصاص تكونت من (11) محكماً، في حين تم التأكد من ثبات الاداة باستخدام معامل الارتباط بيرسون حيث بلغ هذا الممعامل (0.84) ثم وزعت على افراد العينة واعيد منها (142) استبانه أي بنسبة (90%) من مجموع الاستبانات الموزعة، ثم حللت بيانات الدراسة بواسطة الاحصاءات الوصفية وتحليل التباين. ولمعرفة المعيقات التي تقلل من استخدام الوسائل التعليمية في تدريس مادتي العلوم والاجتماعيات تم استخراج الاهمية النسبية لكل فقرة من فقرات الاستلانة وترتيبها تنازلياً. وقد كشفت الدراسة عن النتائج التالية: 1- ان المعيقات الاكثر اهمية هي وجود نقص في المواد والوسائل والاجهزة التعليمية التي يستعين بها المعلم، وأن بعض الوسائل التعليمية غالية الثمن ولا يمكن انتاجها من قبل الطالب، وعدم تجهيز الغرف الصفية بالشاشات والتوصيلات الكهربائية، وعدم توفر وسائل تعليمية حديثة ومتطورة، وعدم وجود قاعات لاستخدام الوسائل التعليمية. 2- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية لبعد توفر الوسائل التعليمية بين المعلمين والمعلمات لصالح المعلمين بمعنى ان حدة الاعاقة لدى المعلمين في استخدام الوسائل التعليمية أكثر منها عند المعلمات. 3- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية لبعد المعلم بين اصحاب الخبرة من (5-10) سنوات واصحاب الخبرة أكثر من (10) سنوات لصالح ذوي الخبرة (10) سنوات فأكثر. بمعنى ان حدة المعيقات أكثر عند اصحاب الخبر (10 سنوات فـأكثر منها عند اصحاب الخبرة من (5- 10) سنوات. 4- لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية التي تواجه المدرسين تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 5- لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية التي تواجه المدرسين تعزى للمرحلة الدراسة. 6- وجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) في درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية لبعد المعلم الصالح معلمي العلوم بمعنى ان درجة معيقات استخدام الوسائل التعليمية عند مدرسي العلوم أكثر منها عند مدرسي الاجتماعيات. وفي ضوء النتائج التي أسفرت عنها الدراسة، يوصي الباحث بضرورة اهتمام الجهات المسؤولة والمعنية بموضوع الوسائل التعليمية وذلك بالاهتمام بها بشكل كبير من حيث اعتبارها ركن أساسي من اركان العملية التعليمية، ومن حيث تزويد المدارس بكافة الامكانات والخدمات الفنية التي تسهل وتتيح الاستخدام الامثل للوسائل التعليمية، كما يوصي الباحث باجراء دراسات متشابهة في باقي محافظات فلسطين لمعرفة وجهات نظر كلا من مدراء والمشرفين التربويين والطالب في المعيقات التي تقلل من استخدام الوسائل التعليمية لمواد مختلفة والمراحل الدراسية كافة.