مستوى القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس ومدى مساهمة المتغيرات الديموغرافية بها، وذلك من خال الإجابة عن سؤال وفرضياتها، وهي كما يلي:- سؤال الدراسة: مامستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس؟ وفرضياتها:- 1) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.( في مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس تعزى لمتغير الجنس. 2) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.( في مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس تعزى لمتغير مكان السكن 3) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.( في مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس تعزى لمتغير دخل الاسرة. 4) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.( في مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس تعزى لمتغيرالتحصيل الدراسي. 5) لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=05.( في مستويات القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس تعزى لمتغير فرع الدراسة. وتكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف الثاني عشر في محافظة نابلس، واختيار عينة عشوائية من الطلبة بلغ حجمها (450) استجاب منهم (439) طالبا وطالبة من طلبة الصف الثاني عشر العلمي والادبي، وقام الباحث بتطوير استبانه تكونت من 60 فقرة موزعة على خمس مجالات للقيم التربوية وهي القيم المعرفية، والقيم السياسية، والقيم الجمالية، والاجتماعية، والدينية، وتم التحقق من صدق الاستلانة بعرضها على لجنة من المحكمين مكونة من عشرة افراد من حملة الدكتوراه. وأربعة مشرفين في اللغة العربية وعشرة مدرسين للغة العربية يتمتعون الخبرةأربعة مشرفين في اللغة العربية وعشرة مدرسين للغة العربية يتمتعون بخبرة طويلة، وثلاثة مدراء، وتم حساب معامل الثبات للاستبانة باستخدام معادلة كرونباخ الفا حيث بلغ معامل الثبات (0.92) واظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1) إن درجة القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر في المدارس الثانوية في محافظة نابلس كانت كبيرة جدا في مجالات السياسية والجمالية والاخلاقية، وكانت كبيرة في مجالات القيم المعرفية والقيم الاجتماعية والقيم الدينية. 2) وجاء ترتيب القيم التربوية حسب أهميتها من وجهة نظر طلبة الصف الثتاني عشر كالاتي: القيم السياسية في المرتبة الاولى، تلتها القيم الجمالية في المرتبة الثانية، وفي المرتبة الثالثة القيم الاخلاقية وفي المرتبة الرابعة القيم الدينية، وفي المرتبة الخامسة القيم الاجتماعية، واخيرا القيم المعرفية. 3) يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في القيم التربوية لدى طلبة الصف الثاني عشر تعزى لمتغير الجنس والتحصيل الدراسي. في حين تبين انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية في القيم التربوية تعزى لمتغير مكان السكن، ودخل الاسرة، وفرع الدراسة. وفي ضوء النتائج السابقة أوصى الباحث بضرورة إجراء الدراسات القيم لدى الطلبة في مختلف المراحل الدراسي، وفي المناطق الفلسطينية المختلفة، كذلك ضرورة تعزيز للقيم المعرفية لدى طلبة الصف الثاني عشر، والعمل على تثبيت وتعزيز القيم التربوية الموجودة لدى الطلبة.