فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم التعاوني في مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس محافظة جنين الحكومية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم التعاوني في مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس محافظة جنين. الدراسة تجيب عن فاعلية برنامج تعليمي في اللغة العربية مستند إلى التعلم التعاوني في مهارة القراءة لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس محافظة جنين الحكومية. وقد تكون مجتمع الدراسة من طلبة ذكور الصف التاسع الأساسي في مدارس محافظة جنين، وتألفت عينة الدراسة من (64) طالبا من مدرسة ذكور حطين الأساسية جنين، تم تقسيمهم إلى مجموعتين تجريبية وضابطة،حيث درست المجموعة التجريبية باستخدام التعلم التعاوني، بينما درست المجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تصميم برنامج تعليمي مستند إلى التعلم التعاوني في تنمية مهارة القراءة ، وتكون البرنامج من أهداف تدريسية للدرسين المختارين وأنشطة تعليمية تحقق التعلم التعاوني وهي أسئلة، وعرض شرائح ، وأوراق عمل، و دليل تدريس وفق التعلم التعاوني؛ وذلك لأجل تسهيل القيام بالأنشطة، وكيفية إدارة الصف، وإجراء التقديم المناسب، كما أعدّت الباحثة اختبارا تحصيليا يقيس مهارة القراءة، وقد تمّ التأكد من صدق الأداتين وثباتهما. وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA)، حيث أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق ذي دلالة إحصائية عند مستوى (0.05=α) بين متوسطي درجات طلبة المجموعة التجريبية (البرنامج التعليمي المستند إلى التعلّم التعاوني في مهارة القراءة) ودرجات طلبة المجموعة الضابطة (الطريقة التقليدية ) في اختبار تحصيل مهارة القراءة. وأظهرت النتائج ايضا وجود فروق ذي دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في مستوى بلوم، حيث اثر البرنامج التعليمي المستند إلى التعلم التعاوني في مهارات الطلبة (المعرفة والتذكر، والفهم والاستيعاب، والتطبيق، والتحليل، والتركيب، والتقويم) مما زاد تحصيل الطلبة في اختبار القراءة. وقد أوصت الباحثة اجراء المزيد من البحوث حول أثر التعلم التعاوني مقارنة بالطريقة التقليدية على التحصيل في صفوف ومواد دراسية مختلفة حتى يتم تعميمها بشكل أكبر.