فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي بمادة النحو في اللغة العربية والدافعية نحو تعلمها في محافظة جنين

Year: 
2016
Discussion Committee: 
د. علي حبايب / مشرفاً ورئيساً
د. حسن عبد الكريم/ ممتحناً خارجياً
د. سهيل صالحة/ ممتحناً داخلياً
Supervisors: 
د. علي حبايب / مشرفاً ورئيساً
Authors: 
مراد أحمد محمد خليلية
Abstract: 
هدفت هذه الدراسة إلى فاعلية استراتيجية التدريس التبادلي، في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، والدافعية نحو تعلمها في محافظة جنين. وذلك من خلال الإجابة عن السؤالين التاليين: 1- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α)، في تحصيل طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، يعزى لاستراتيجية التدريس(استراتيجية التدريس التقليدية، استراتيجية التدريس التبادلي)؟ 2- هل يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0,05 = α)، في دافعية طلبة الصف التاسع الأساسي، بمادة النحو في اللغة العربية، يعزى لاستراتيجية التدريس(استراتيجية التدريس التقليدية، استراتيجية التدريس التبادلي)؟ وقد استخدم الباحث المنهج التجريبي، بتصميم شبه تجريبي وتم تطبيق الدراسة على عينة قصديه، من طلبة الصف التاسع الأساسي، في محافظة جنين، وكانت العينة مكونة من (46) طالبا، في كل مجموعة (23) طالب. وتمثلت أدوات الدراسة في: اختبار التحصيل بمادة النحو في اللغة العربية، ودليل المعلم للدروس المعدة وفق استراتيجية التدريس التبادلي، ومقياس الدافعية في اللغة العربية، وتم التأكد من صدق الأدوات، وتم استخدام معادلة كرونباخ ألفا لمعرفة ثبات الاستبانة، إذ بلغت قيمة الثبات للاستبانة (0,83)، وبلغت أيضاً قيمة الثبات للاختبار (76,0). وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي المجموعة التجريبية والضابطة، في اختبار التحصيل بمادة النحو في اللغة العربية، وكذلك في دافعية الطلاب نحوها، وهذا الفرق يعود لصالح المجموعة التجريبية التي درست باستخدام استراتيجية التدريس التبادلي. وقد أوصت الدراسة بعدة توصيات، منها: إجراء المزيد من البحوث المتعلقة باستراتيجية التدريس التبادلي، على المهارات الأخرى، كمهارة التحدث، والقراءة، والكتابة في اللغة العربية، كما أوصت الدراسة باستخدام هذه الاستراتيجية وتطبيقها على مواد أخرى
Pages Count: 
148
الحالة: 
Published