درجة الممارسات الإيجابية لمديري المدارس الحكومية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية للمعلمين في مديريات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة الممارسات الإيجابية لمديري ومديرات المدارس الحكومية وعلاقتها بالفاعلية الذاتية للمعلمين في مديريات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين فيها. كما هدفت التعرف إلى الاختلاف في درجة الممارسات الإيجابية للمديرين وعلاقتها بالفاعلية الذاتية للمعلمين تبعاً لمتغيرات الدراسة المتمثلة في: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، والمديرية. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين والمعلمات في المدارس الحكومية في شمال الضفة الغربية للعام الدراسي (2013/2014)، وقد اختارت الباحثة عينة عشوائية طبقية بلغت (618) معلماً ومعلمة شكلت ما نسبته (4.3%) من مجتمع الدراسة، صلح منها للتحليل (590) استبانة هي من شكلت العينة النهائية للدراسة بنسبة بلغت (4.11%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (87) فقرة مقسمة إلى محورين وسؤال مفتوح، وذلك بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدقها من خلال صدق المحكمين وإجراء الصدق العاملي، والتأكد من ثباتها من خلال معامل الثبات (كرونباخ ألفا) الذي بلغ (0.93) على محور الممارسات الإيجابية للمديرين، و(0.95) على محور الفاعلية الذاتية للمعلمين، وهي معاملات ثبات عالية تفي بأغراض البحث العلمي، وقد تم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية للممارسات الإيجابية للمديرين في المدارس الحكومية في مديريات شمال الضفة الغربية كانت عالية جداً، إذ حصلت على متوسط حسابي (4.39) بانحراف معياري بلغ (0.46)، كما تبين أيضا أن الدرجة الكلية للفاعلية الذاتية للمعلمين في مديريات شمال الضفة الغربية جاءت عالية جداً بمتوسط حسابي (4.34) وانحراف معياري (0.41). كما بينت نتائج الدراسة ما يلي: • وجود علاقة ارتباط إيجابي بين محوري أداة الدراسة المتمثلين بالممارسات الإيجابية للمديرين والفاعلية الذاتية للمعلمين في مدارس مديريات شمال الضفة الغربية. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة الممارسات الإيجابية للمديرين في المدارس الحكومية في مديريات شمال الضفة الغربية تعزى لمتغير الجنس. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في درجة الممارسات الإيجابية للمديرين في المدارس الحكومية في مديريات شمال الضفة الغربية تعزى لمتغيرات: المؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، والمديرية. • عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في الفاعلية الذاتية للمعلمين في مديريات شمال الضفة الغربية تعزى لمتغيرات: الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، والتخصص، والمديرية. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بعدة توصيات، منها: • ضرورة التأكيد على معيار الخبرة عند اختيار مدير المدرسة وأن يكون ممن يمتلك خبرة واسعة في المجال التعليمي والإداري. • ضرورة الاهتمام بتدريب المعلمين على أحدث الأجهزة والوسائل التعليمية بحيث يكون المعلم قادراً على استخدامها في المواقف التعليمية.