درجة إدارة التغيير وثقافة التميز والعلاقة بينهما لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية ومديراتها في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظرهم أنفسهم

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف درجة إدارة التغيير وثقافة التميز والعلاقة بينهما لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية ومديراتها في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظرهم أنفسهم. ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي باعتماد الاستبانة، وسيلة لجمع البيانات، وقد تكونت الاستبانة من (72) فقرة توزعت على محورين هما إدارة التغيير وثقافة التميز و(9) مجالات، تمّ التحقق من صدقها وثباتها. وقد تألف مجتمع الدراسة من جميع مديري ومديرات المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية خلال الفصل الأول 2015-2016، وقد بلغ عددهم (539). أما عينة الدراسة فقد تكونت من (206) مديراً ومديرة. تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وبعد أن تم جمع البيانات وتحليلها أظهرت الدراسة النتائج الآتية: - توفرت درجة مرتفعة جداً لإدارة التغيير في المدارس الحكومية الثانوية في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين والمديرات، فقد أتت بمتوسط (4.36) وإنحراف معياري (0.28). - توفرت درجة مرتفعة جداً لثقافة التميز في المدارس الحكومية الثانوية في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين والمديرات، فقد أتت بمتوسط (4.24) وإنحراف معياري (0.34). - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين والمديرات في مجالات إدارة التغيير وثقافة التميز في المدارس الحكومية الثانوية، تعزى لمتغير النوع، في الدرجة الكلية لمجالات ثقافة التميز، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات وجهات نظرهم في الدرجة الكلية لمجالات إدارة التغيير، ولصالح المديرين. - عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين والمديرات في مجالات إدارة التغيير وثقافة التميز في المدارس الحكومية الثانوية، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، في الدرجة الكلية لإدارة التغيير، والدرجة الكلية لمجالات ثقافة التميز. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين والمديرات في مجالات إدارة التغيير وثقافة التميز، تعزى لمتغير سنوات الخبرة، في الدرجة الكلية لمجالات إدارة التغيير، والدرجة الكلية لمجالات ثقافة التميز. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين والمديرات في مجالات إدارة التغيير وثقافة التميز في المدارس الحكومية الثانوية، تعزى لمتغير التخصص، ولصالح العلوم الإنسانية. - وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين إدارة التغيير وثقافة التميز في المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين والمديرين وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت الباحثة بضرورة استخدام نظام الحوافز والمكافآت، لتحقيق درجة أفضل من التميز المؤسسي لدى المديرين والمعلمين، والعمل على تكوين فريق داخل المدرسة وخارجها، تكون مهمته التواصل مع المؤسسات ذات الصلة بالمدرسة، والتي يُستفاد منها في تحسين أداء المدرسة وتحقيق درجة من الإبداع.