توقعات المعلمين والطلبة لدور المرشد التربوي في محافظتي سلفيت ونابلس

هدفت الدراسة إلى معرفة الفروق في توقعات المعلمين والطلبة لدور المرشد التربوي في محافظتي سلفيت ونابلس والتي تعزى للجنس والخبرة والمؤهل العلمي. تألف عينة الدراسة من (25%) من المعلمين في المدارس التي توجد بها مراكز ارشاد، وتم اختيارهم باستخدام جدول الارقام العشوائية وعدهم (207) معلماً ومعلمة، و (10%) من الطلبة وعددهم (450). استخدم الباحث استبانه تتضمن خمسة أبعاد وهي (موافق جدا، موافق، محايد، غير موافق، معارض) وقد بلغ عدد الفقرات في الاستلانة أربعاً وأربعون فقرة وزعت الاستلانة على العينة العشوائية المختارة من الطلبة والمعلمين في المدارس التي يوجد فيها مرشدون تربويون في محافظتي سلفيت ونابلس. وبذلك بلغت عدد المدارس المختارة (26) مدرسة. وقد جائت هذه الدراسة لاختبار الفرضيات التالية: 1- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط استجابة المعلمين والمعلمات لدور المرشد التربوي تعزى إلى متغير الجنس. 2- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط استجابة المعلمين والمعلمات لدور المرشد التربوي تعزى إلى الخبرة. 3- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط استجابة المعلمين والمعلمات لدور المرشد التربوي تعزى إلى المؤهل العلمي. 4- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط استجابة الطلبة لدور المرشد التربوي تعزى إلى متغير الجنس. 5- لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 بين متوسط استجابة المعلمين والطلبة لدور المرشد التربوي. 1- أظهر اختبار (ت) عدم صحة الفرضية الاولى، حيث كانت (ت) المحسوبة (09، 2 ( وقيمة (ت) الجدولية (1.98)، مما يعني ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات عند مستوى 0.05 التي تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث. 2- أظهر اختبار (ف) صحة الفرضية الثانية، حيث كانت قيمة (ف) المحسوبة (5846. ( وقيمة (ف) الجدولية (3.07)، مما يعني انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات عند مستوى 0.05 التي تعزى إلى متغير الخبرة. 3- أظهر اختبار (ف) صحة الفرضية الثالثة، حيث كانت قيمة (ف) المحسوبة (1.4266 ( وقيمة (ف) الجدولية (3.07)، مما يعني انه لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والمعلمات عند مستوى 0.05 التي تعزى إلى متغير الخبرة. 4- أظهر اختبار (ت) عدم صحة الفرضية الرابعة، حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة (4.07 ( وقيمة (ف) الجدولية (3.07)، مما يعني ان هناك فروق ذات دلالة إحصائية بين الطلبة والمعلمات عند مستوى 0.05 التي تعزى إلى متغير الجنس لصالح الإناث. 5- أظهر اختبار (ت) صحة الفرضية الخامسة، حيث كانت قيمة (ت) المحسوبة (1.22 ( وقيمة (ت) الجدولية (1.965)، مما يعني انه لا فروق ذات دلالة إحصائية بين المعلمين والطلبة.