Discussion Committee:
د غسان الحلو - مشرفا
د. سامي جبر - مشرفا ثانيا
د محمود الاستاذ - ممتحنا خارجيا
د علي بركات - ممتحنا داخليا
Abstract:
سعت هذه الدراسة إلى تقويم كتاب العلوم العامة للصف السادس الأساسي "المنهاج الفلسطيني" من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم .2004/ في محافظات فلسطين الشمالية في العام الدراسي 2003 ولغرض الدراسة طور الباحث استبانة كأداة لدراسته مستعينا باستبانات دراسات سابقة ذات صلة وثيقة بدراسته، تكونت من ( 88 ) فقرة موزعة على تسعة مجالات أساسية اشتملت على كل من: المظهر العام للكتاب ومقدمة الكتاب والأهداف والمحتوى العلمي للكتاب والأساليب المتبعة في عرض المادة وملائمة الرسوم والأشكال التوضيحية ووسائل التقويم في الكتاب ، تنمية مادة الكتاب لاتجاهات إيجابية لدى الطلبة ومدى ملائمة الأنشطة وإمكانية تطبيقها. وبعد أن تم التحقق من صدق الاستبانة عن طريق عرضها على ( 20 ) محكما ومحكمة، ومن ثم تم حساب معامل الثبات للاستبانة ، حيث بلغ معامل ثبات الاستبانة الكلي 0.96 ) بطريقة الاتساق الداخلي أي باستخدام معادلة كرونباخ – ألفا. ) وبعد إجراء العمليات الإحصائية ظهرت نتائج الدراسة على النحو التالي:
1- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة للصف السادس الأساسي من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات فلسطين والمستوى المقبول تربويا 3 على المجالات التسعة والدرجة الكلية، والفرق كان لصالح المجالات التسعة والدرجة الكلية حيث كانت المتوسطات . ( أكبر من المستوى المقبول تربويًا ( 3 0.05 ) لدرجة تقويم كتاب = α )
-2 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين تعزى لمتغير اسم المديرية على المجالات ( مقدمة الكتاب والأهداف ومحتويات الكتاب، والأساليب المستخدمة في عرض المادة ووسائل التقويم في الكتاب ومدى ملائمة الأنشطة وإمكانية تطبيقها. 0.05 ) تعزى لمتغير اسم = α)
-3 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة المديرية على مجال ( المظهر العام للكتاب ) بين مستوى جنين ومستوى ( قباطية ، نابلس ، طولكرم ) ولصالح مستوى ( قباطية ، نابلس ، طولكرم ) وبين مستوى قلقيلية ومستوى كل من ( نابلس وطولكرم ) ولصالح مستوى ( نابلس وطولكرم ) . 0.05 ) لدرجة تقويم كتاب العلوم = α)
-4 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير اسم المديرية على مجال ( ملائمة الرسوم والأشكال التوضيحية ) بين مستوى سلفيت ومستوى ( جنين ، قباطية ، نابلس ، طولكرم ، قلقيلية ) ولصالح مديرية سلفيت. 0.05 ) لدرجة تقويم كتاب العلوم = α)
-5 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة تعزى لمتغير اسم المديرية على مجال ( تنمية مادة الكتاب لاتجاهات إيجابية لدى الطلبة ).بين مستوى قباطية ومستوى ( جنين ، قلقيلية ) ولصالح مستوى قباطية ، وبين مستوى سلفيت ومستوى ( جنين ، نابلس ، طولكرم ، قلقيلية ) ولصالح مستوى سلفيت . 0.05 ) لدرجة تقويم الكتاب = α)
-6 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة على الدرجة الكلية لمتغير المديرية. 0.05 ) بين متوسطات تقويم = α )
-7 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة كتاب العلوم للصف السادس الأساسي على الدرجة الكلية في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين تعزى لمتغير المؤهل العلمي. 0.05 ) بين متوسطات تقويم = α )
-8 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة كتاب العلوم للصف السادس الأساسي من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات فلسطين، تعزى لمتغير المؤهل العلمي والمجالات : ( المظهر العام للكتاب ومقدمة الكتاب والأهداف ومحتوى الكتاب وملائمة الرسوم والأشكال التوضيحية ووسائل التقويم في الكتاب وتنمية مادة الكتاب لاتجاهات إيجابية لدى الطلبة ومدى ملائمة الأنشطة وإمكانية تطبيقها ) . 0.05 ) بين متوسطات تقويم = α )
-9 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة كتاب العلوم للصف السادس الأساسي من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات فلسطين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على مجال الأساليب المستخدمة في عرض المادة بين مستوى الدبلوم متوسط ومستوى ( بكالوريوس أساليب علوم، بكالوريوس علوم، ماجستير ) ولصالح مستوى الدبلوم. 0.05 ) بين متوسطات تقويم = α )
-10 توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة كتاب العلوم للصف السادس الأساسي من وجهة نظر معلمي العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات فلسطين تعزى لمتغير المؤهل العلمي على الدرجة الكلية لمجالات الدراسة بين مستوى الدبلوم المتوسط ومستوى الماجستير ولصالح مستوى الدبلوم المتوسط. 0.05 ) لدرجة تقويم كتاب = α )
-11 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين تعزى لمتغير الجنس على جميع المجالات، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى 0.05 ) على الدرجة الكلية. = α ) الدلالة 0.05 ) لدرجة تقويم كتاب = α )
-12 لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة العلوم للصف السادس الأساسي في مديريات التربية والتعليم في محافظات شمال فلسطين تعزى لمتغير سنوات الخبرة على جميع المجالات، وكذلك لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند 0.05 ) على الدرجة الكلية. = α ) مستوى الدلالة وعلى ضوء هذه النتائج، أوصى الباحث بمجموعة من التوصيات أهمها:
-1 إجراء المزيد من الدراسات التي تتعلق بتقويم الكتب المدرسية، والأخذ بنتائجها، والاهتمام بها، من حيث تسهيل مهمات الباحثين على مستوى المحافظات، وتغطية تكاليفها.
-2 إصدار دليل المعلم لأي كتاب جديد بصورة مرافقة لإصدار الكتاب. -3 ضرورة إشراك المعلمين في ميدان التدريس في إبداء وجهات نظرهم