تأثير تعليم اللغة الانجليزية كلغة أجنبية على اللغة الأم لدى الصف الأول والصف الثالث من وجهة نظر المدرسين في محافظتي نابلس وطولكرم

تهدف هذه الدراسة إلى محاولة استكشاف مدى تأثير تعليم اللغة الأجنبية –الانجليزية-على اللغة الأم–العربية- في الصفوف الأول والثالث من وجهة نظر المعلمين في محافظتي نابلس وطولكرم، وكما تهدف الدراسة إلى التعرف إلى دور كل من متغيرات (العمر والمؤهلات والجنس وسنوات الخبرة والحالة الاجتماعية) في تأثير اللغة الأجنبية على اللغة إلام من وجهة نظر المعلمين والمعلمات في محافظتي نابلس وطولكرم. تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي معلمات الصفوف الأول والثالث في محافظتي نابلس وطولكرم للعام الدراسي 2010\ا2011. ومن اجل تحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بتطوير استبانه مكونة من (70) فقرة، حيث اختار الباحث العينة بشكل عشوائي بعد آن تمكنت الباحثة من جمع قائمة بأسماء المدارس الحكومية وعدد معلمي اللغة الانجليزية في الصفوف الأول والثالث في محافظتي نابلس وطولكرم ورتب الباحث هذه المدارس أبجديا واختار الرقم الزوجي منها ووزعت الاستبيان على المعلمين فيها . حيث تم توزيعها عينة مكونة من (305) معلم ومعلمة يمثلون نسبة %34.15 من مجتمع الدراسة. تم جمع وترميز وتحليل البيانات باستخدام الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية منها الوسط الحسابي، والتكرارات، والنسب المئوية، واختبار تحليل التباين الأحادي (ANOVA) اختبار شيفيه واختبار (ت) للعينات المستقلة. أظهرت النتائج أن للغة الانجليزية تأثير ايجابي على اللغة الأم فهي تطور مهارات الطلبة من وجهة نظر عينة الدراسة وأيضا أظهرت الدراسة أن لمعلمين اللغة الانجليزية اتجاهات ايجابية نحو تدريس هذه اللغة وهذا يعني أن الادعاء بان للغة الانجليزية تأثير سلبي على اكتساب اللغة الأم ادعاء غير مقبول من وجهة نظر عينة الدراسة. كما توصلت الدراسة الى انه لا يوجد هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) بين متغيرات الدراسة ومتوسطات استجابات عينة الدراسة على تأثير تعليم اللغة الأجنبية- الانجليزية- على اللغة الأم–العربية- في الصفوف الأول والثالث من وجهة نظر المعلمين في محافظتي نابلس وطولكرم، وعلى ضوء نتائج الدراسة، قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيات والتي منها: 1- أوصت الباحثة بضرورة توسيع هذه الدراسة لتشمل طلبة آخرين في صفوف مختلفة. 2- أوصت الباحثة بتوسيع هذه الدراسة لتشمل محافظات أخرى في فلسطين.