بناء مستويات معيارية للياقة البدنية وبعض القياسات الأنثروبومترية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنين

هدفت الدراسة التعرف إلى بناء مستويات معيارية للياقة البدنية وبعض القياسات الأنثروبومترية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا في مديرية تربية جنين، إضافة إلى تحديد دور كل من متغيري الصف ومكان السكن، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بالطريقة المسحية لملاءمته طبيعة وأهداف الدراسة، وتكوّنت عينة الدراسة من طالبات مديرية تربية جنين للصفوف الأساسية العليا (السابع، الثامن، التاسع) والبالغ عددهن (1066) أي ما نسبته (20%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهن بالطريقة العمدية. اعتمدت الباحثة (6) اختبارات لتقيس عناصر اللياقة البدنية و (8) قياسات أنثروبومترية وذلك حسب توصيات لجنة المحكمين، وهي كانت على التوالي: اختبار رمي الكرة الطبية (القوة العضلية للذراعين)، اختبار الوثب العريض من الثبات (القوة العضلية للرجلين)، اختبار الجري المتعرج (الرشاقة)، اختبار عدو (30) م من البداية العالية (السرعة)، اختبار ثني الجذع أماماً من الجلوس الطويل (المرونة)، اختبار جري ومشي (600) م (التحمل)، (محيط العضد، طول الذراع كاملة، محيط الصدر، محيط الخصر، محيط الحوض، طول الرجل كاملة، طول الساعد، طول الساق)، وبعد جمع البيانات تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، لتحليل النتائج. أظهرت نتائج الدراسة إمكانية بناء مستويات معيارية للياقة البدنية وبعض القياسات الأنثروبومترية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا (السابع، الثامن، التاسع) الأساسي في مديرية تربية جنين وذلك اعتماداً على الرتب المئينية،كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( α≤0.05 ) في مستوى اللياقة البدنية وبعض القياسات الأنثروبومترية لدى طالبات المرحلة الأساسية العليا (السابع، الثامن، التاسع) للمدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم – جنين تعزى لمتغيري (الصف، ومكان السكن)، حيث أظهرت النتائج انخفاض مستوى اللياقة البدنية لجميع الاختبارات البدنية لطالبات الصف الثامن الأساسي مقارنة مع طالبات الصف السابع والتاسع الأساسي. كما أظهرت النتائج فروقاً في متغير مكان السكن حيث كانت الفروق في قياسات (محيط العضد، وطول الرجل، وطول الساعد، وطول الساق)، أما بالنسبة لمتغير الصف فكانت الفروق على جميع القياسات بإستثناء قياس طول الساعد. وأوصت الباحثة بعدة توصيات أهمها اعتماد هذه المستويات كمعايير فلسطينية لتقييم الطالبات في هذه المرحلةالأساسية العليا في جميع المدارس الحكومية على مستوى الوطن.