استراتيجيات التدريس ودورها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الانجليزية

Year: 
2015
Discussion Committee: 
د.عبدالكريم اغبارية/مشرفا رئيسا
د.فايز عقل/ مشرفا ثانيا
د.حسام قدومي/ ممتحنا خارجيا
د.ايمن نزال/ممتحنا داخليا
د.سهيل صالحة/ممتحنا داخليا
Supervisors: 
د.عبدالكريم اغبارية/مشرفا رئيسا
د.فايز عقل/ مشرفا ثانيا
Authors: 
نداء وليد عزت زهد
Abstract: 
تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على استراتيجيات التدريس ،ودورها على تفاعل الطلبة في تعلم اللغة الإنجليزية في محافظة سلفيت، حيث أنّ الباحثة استخدمت المنهج الوصفي. وقد تناولت الدراسة دور المتغيرات التالية: الجنس، العمر، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة والصفوف المدرسية التي يدرسها المعلم. استخدمت الباحثة أداتين بحثيتين لتحقيق اهداف الدراسة: الاستبانة والمقابلة. وقد وزع الاستبيان على جميع معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في محافظه سلفيت في المدارس الحكومية وعددهم مائة وثمانية وثلاثون ، أما بالنسبة للمقابلة فقد أجرت الباحثة عددا من المقابلات مع (25) معلم ومعلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية. وقد أظهرت نتائج الدراسة بأنّ هناك دورا إيجابياً لاستراتيجيات التدريس في زيادة تفاعل الطلبة؛ لتعلم اللغة الإنجليزية، كما ويؤمن معلمو اللغة الإنجليزية في محافظة سلفيت بالدور الايجابي لاستراتيجيات التدريس في زياده تفاعل الطلبة لتعلم اللغة الإنجليزية. علاوة على ذلك أظهرت النتائج أن هناك أثراً لمتغير الجنس والعمر على استخدام استراتيجيات التدريس في تعليم اللغة الإنجليزية لصالح الاناث على الذكور و لأعمار المعلمين بين سن 30-39 عاما.
Pages Count: 
109
الحالة: 
Published