اثر تزويد طلبة الكتابة في جامعة النجاح الوطنية بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى وذلك بالاعتماد على شروط جرايس، على أداء الكتابة عندهم

تتمحور مشكلة الدراسة حول فحص اثر تزويد طلبة الكتابة بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى وذلك بالاعتماد على شروط جرايس، ومن ثم معرفة اتجاهاتهم نحو هذا النوع من التغذية الراجعة. هدفت هذه الدراسة للاجابة عن الاسئلة التالية: 1. هل هناك اي اختلاف في اداء الطلبة المزودين بالتغذية الراجعة المعتمدة على الشكل ما بين الامتحان القبلي والبعدي؟ 2. هل هناك اي اختلاف في اداء الطلبة المزودين بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى ما بين الامتحان القبلي والبعدي؟ 3. ما هي اتجاهات الطلبة المزودين بالتغذية الراجعة المعتمدة على المتحوى نحو استخدام هذا النوع من التغذية الراجعة؟ ولتحقيق اهداف الدراسة قامت الباحثة بعمل دراسة تجريبية على عينة مختارة من طلبة جامعة النجاح الوطنية ثم قامت الباحثة بتوزيع استبانة لمعرفة اتجاهات الطلبة نحو التغذية الراجعة المعتمدةعلى المحتوى. وقد أظهرت الدراسة النتائج التالية: 1. تزويد الطلبة بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى وباستخدام شروط جرايس كان له اثر في ايجابي على تطور اداء الطلبة في الكتابة، وخاصة على مستوى الترابط الفكري في الكتابة في حينلم يلن لهذه التغذية الراجعة اي اثر على تطور ميكانيكيات الكتابة. 2. اظهر الطلبة المزودين بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى اتجاهاً ايجابياً نحو استخدام الطريقة في تزويدهم بهذا النوع من التغذية الراجعة. وبالاعتماد على النتائج السابقة، قامت الباحثة بتقديم بعض التوصيا لكل من مدرسي الكتابة و الباحثين: 1. توصية معلمي الكتابة بتزويد طلبة الكتابة بالتغذية الراجعة المعتمدة على المحتوى والمعتمدة على شروط جرايس، من اجل مساعدتهم على مراجعة أفكارهم والرسائل التي ينون ايصالها الى القراء. 2. توصية معلمي الكتابة بعدم اعطاء العلامات على النسخ الأولية من الكتابة لانه عندما يستلم الطلبة أوراقهم وقد حددت علاماتهم فان هذا يدفعهم بعدم الانتباه للتغذية الراجعة وبالتالي عدم مراجعة أفكارهم. 3. توصية الباحثين باجراء دراسات اخرى على عينات اخرى لأن هذه الدراسة تعتبر من الدراسات الأولى في هذا المجال.