اثر تزويد طلاب الصف السابع الأساسي بالأهداف السلوكية على تحصيلهم بمادة الرياضيات في المدارس الحكومية في محافظة جنين

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر تزويد طلاب الصف السابع الأساسي بالأهداف السلوكية في تحصيلهم في مادة الرياضيات، وقسمت عينة الدراسة بطريقة عشوائية إلى مجموعتين: المجموعة التجريبية: و تتكون من الطلاب الذين زودوا بالأهداف السلوكية لمادة الرياضيات قبلعملية التدريس. المجموعة الضابطة: و تتكون من الطلاب الذين لم يزودوا بمثل هذه الأهداف. وسعت الدراسة للإجابة عن الأسئلة التالية: هل تزويد طلاب الصف السابع الأساسي في محافظة جنين بالأهداف السلوكية لمادة الرياضيات قبل عملية التدريس، يؤثر في تحصيلهم الكلي في هذه المادة ؟ هل تزويد طلاب الصف السابع الأساسي في محافظة جنين بالأهداف السلوكية لمادة الرياضيات قبل عملية التدريس، يؤثر في متوسط علاماتهم على المستويات الفرعية للإختبار التحصيلي الكلي؟ وللإجابة عن هذين السؤالين صيغت خمس فرضيات أساسية، واستخدم لتحقيق أغراض الدراسة اختبار تحصيلي يقيس تحصيل طلاب الصف السابع الأساسي بموضوع الرياضيات، واستخدمت وحدة الهندسة المستوية كمادة تعليمية، وقام الباحث بإعداد قائمة تحتوي على (64) هدفا سلوكيا ترتبط بالمادة التعليمية، واعتمدت الدراسة أداة قياس تمثلت في اختبار تحصيلي للوحدة، يقيس نواتج التعلم في المستويات الستة وفق تصنيف بلوم للأهداف المعرفية، وتم التحقق من صدق محتوى هذا الاختبار عن طريق محكمين مختصين في الرياضيات والقياس والتقويم، وأما ثباته فقد تم استخراجه باستخدام طريقة الاختبار وإعادة تطبيق الاختبار (test-retest) حيث بلغ معامل الثبات الكلي ( 0.95). استخدم الباحث تحليل التباين الأحادي، وإختبار هوتلنج، وتحليل التباين متعدد المتغيرات التابعة، لفحص فرضيات الدراسة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلاب المجموعتين، على اختبار التحصيل الكلي، وعلى مستوياته الفرعية (استيعاب، تطبيق)، ولصالح المجموعة التجريبية، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات طلاب المجموعتين، على اختبار التحصيل الفرعي في مستوى كل من المعرفة، والمستويات العليا للأهداف المعرفية(تحليل، تركيب، تقويم) وفق سلم بلوم المعرفي، يعزى لتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية،وأوصى الباحث المعلمين بتزويد الطلاب بالأهداف السلوكية، وخاصة الأهداف من مستوى الفهم والتطبيق.