أثر الواجبات البيتية المصاحبة في رفع التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة أريحا في فلسطين واتجاهاتهم نحوها

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام الواجبات البيتية المصاحبة في التحصيل لدى طالبات الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة أريحا الحكومية، وفي أي من مستويات التفكير (معرفة، فهم، تطبيق، مستويات تفكير عليا) سوف تؤثر هذه الواجبات البيتية في تحصيل الطلبة والتعرف على اتجاهاتهم نحوها، وحددت مشكلة الدراسة في صياغة الأسئلة الآتية: - ما أثر استخدام الواجبات البيتية المصاحبة في رفع التحصيل الدراسي في مادة الرياضيات لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة أريحا؟ - ما اتجاهات طلبة الصف الثامن الأساسي نحو استخدام الواجبات البيتية المصاحبة في مادة الرياضيات في مدارس محافظة أريحا؟ وقد تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف الثامن الأساسي في مدارس محافظة أريحا الحكومية، و تم اختبار فروض الدراسة عن طريق إجراء دراسة تجريبية بتصميم شبه تجريبي على عينة تألفت من (54) طالباً وطالبةً من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة بنات أريحا الأساسية في الفصل الدراسي الأول للعام(2014-2015) بمحافظة أريحا تم اختيارها بطريقة قصدية، وتم توزيع العينة إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، وقد تكونت عينة الدراسة من (54) طالبة، منهن (27) تعلمن المادة التعليمية باستخدام الواجبات البيتية المصاحبة، وتكونت المجموعة الضابطة من (27) طالبة تعلمن المادة التعليمية بالطريقة الاعتيادية. وتم إعداد أداتين للدراسة :الأداة الأولى المتمثلة بالاختبار التحصيلي بعد الاطلاع والتحضير التفصيلي للمادة التعليمية، وتحليل محتوى ستة دروس من مقرر الرياضيات للصف الثامن الأساسي في الفصل الدراسي الأول يشتمل على الأهداف والأساليب، وبناء جدول مواصفات، وإعداد واجبات بيتية مصاحبة حسب تصنيف بلوم تشمل الأهداف المعرفية المختلفة (المعرفة، الفهم، تطبيق، مستويات عليا )، وتم عرض المادة التعليمية والواجبات بيتية المصاحبة واختبارات فحص التحصيل الدراسي على لجنة من محكمين من ذوي الاختصاص والخبرة لتحقيق صدق أداة الدراسة، كما قامت الباحثة بحساب ثبات الاختبار، الذي بلغت قيمته (0.84) من خلال تطبيقه على عينة استطلاعية من غير عينة الدراسة ، وهي قيمة مقبولة تربويا تفي بأغراض الدراسة، وبعد تطبيق الدراسة على العينة تم معالجة نتائج الاختبار التحصيلي باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS بهدف التعرف على أثر استخدام الواجبات البيتية في تحصيل طالبات الصف الثامن الأساسي في منهاج الرياضيات حسب تصنيف مستويات المعرفية (معرفة، فهم، وتطبيق، مستويات تفكير عليا(. وبالنسبة للأداة الثانية فقد تمثلت في بناء مقياس للاتجاهات نحو الواجبات البيتية المصاحبة. أظهرت نتائج الدراسة أن للواجبات البيتية أثر في زيادة التحصيل لصالح المجموعة التجريبية في مادة الرياضيات، وتفوقا حسب مستويات بلوم المعرفية (معرفة، فهم، تطبيق، مستويات تفكير عليا(. وكذلك أظهرت نتائج الدراسة أن اتجاهات الطلبة نحو الواجبات البيتية المصاحبة بشكل عام ايجابية بمتوسط مقداره (2.2) وبنسبة مئوية تساوي (73%). وعلى ضوء نتائج الدراسة الحالية وتفسيراتها أوصت الباحثة بضرورة استخدام الواجبات البيتية وتنوعها حسب مستويات بلوم المعرفية الدنيا (معرفة، فهم، تطبيق، مستويات تفكير عليا) في تدريس المرحلة الأساسية بمدارس محافظة أريحا لزيادة التحصيل الدراسي، وإجراء المزيد من الدراسات التي تبحث في الواجبات البيتية المصاحبة وفاعليتها في مواد أخرى غير الرياضيات، وكذلك إلى تنويع أشكال وأنماط الواجبات البيتية المصاحبة لتعزيز الاتجاهات الايجابية لدى الطلبة.