أثر استخدام التقويم البديل على تحصيل طلبة الصف التاسع واتجاهاتهم نحو العلوم في مدارس محافظة نابلس

هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء اثر استخدام التقويم البديل على تحصيل طلبة الصف التاسع واتجاهاتهم نحو العلوم في مدارس محافظة نابلس,حيث تكوم مجتمع الدراسة من 4781 طالب وطالب , وتكونت عينة الدراسة من 102 طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عنقودي من طلبة الصف التاسع من مدارس محافظة نابلس, تم توزيعهم عشوائيا على مجموعتين, المجموعة التجريبية والتي تكونت من 52 طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من 50 طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي, ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بإعداد أدوات الدراسة التي تشكلت من اختبار تحصيلي, وسلالم التقدير اللفظية, كما تم تطوير استبانه لقياس اتجاهات الطلبة نحو العلوم. وأظهرت نتائج الدراسة, وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية, و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات علامات مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار التحصيل يعزي للجنس. كما أظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو العلوم بين المجموعة التجريبية والضابطة, و عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في اتجاهات الطلبة نحو العلوم للمجموعة التجريبية تعزى للجنس. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باستخدام التقويم البديل في تقويم أداء الطلبة في المواد الأخرى لما له من اثر على التحصيل الدراسي, كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات تتناول التقويم البديل على مواد أخرى وبمتغيرات أخرى .