أثر إستراتيجية تدوين الملاحظات على تحسن انجاز الطلاب الاكاديمي من وجهة نظر طلاب اللغة الانجليزية وطلاب اساليباللغة الانجليزية في جامعة النجاح الوطنية

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر إستراتيجية تدوين الملاحظات على تحسن انجاز الطلاب الأكاديمي من وجهة نظر طلاب اللغة الانجليزية وطلاب أساليب اللغة الانجليزية في جامعة النجاح الوطنية. وتناولت الدراسة أثر المتغيرات التالية: (الجنس، التخصص، والمستوى الأكاديمي) ﻋﻠﻰ وجهة نظر الطلاب. لتحقيق أهداف الدراسة، أعدت الباحثة استبيان مكون من 42 فقرة ﻭﺍﺸﺘﻤﻠﺕ ﺍﻻﺴﺘﺒﺎﻨﺔ ﻋﻠﻰ 4 ﻤﺠﺎﻻﺕ ﺭﺌﻴﺴﺔ: خلفية الطلاب بمفهوم تدوين الملاحظات, فوائد تدوين الملاحظات، أثر تدوين الملاحظات على مهارة الاستماع، و اثر مهارة تدوين الملاحظات على مهارة الكتابة. قامت الباحثة بتوزيع الاستبانة على عينة عشوائية من طلاب اللغة الانجليزية وطلاب أساليب اللغة الانجليزية في جامعة النجاح الوطنية. يتألف مجتمع الدراسة من ((600 طالب وطالبة. تكونت عينة الدراسة من ((301 طالب وطالبة. وقد تم استخدام التحليل الإحصائي الوصفي لتحليل البيانات التي تم جمعها. وقد أظهرت نتائج الدراسة أن هنالك أثر إيجابي لإستراتيجية تدوين الملاحظات على تحسن انجاز الطلاب الأكاديمي. وبينت الدراسة أن هناك ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ مستوى (α ≤ 0.05) ﺘﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴـﺭ الجنس في المجال الأول لصالح الذكور والمجال الرابع لصالح الإناث. كما أظهرت الدراسة أن هناك أن هناك ﻓﺭﻭﻕ ﺫﺍﺕ ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﻋﻨﺩ مستوى (α ≤ 0.05) ﺘﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴـﺭ التخصص لصالح طلاب أساليب اللغة الانجليزية في المجال الأول، ولصالح طلاب اللغة الانجليزية في المجالات الثاني والثالث والرابع. ولم تظهر فروق ذات ﺩﻻﻟﺔ ﺇﺤﺼﺎﺌﻴﺔ ﺘﻌﺯﻯ ﻟﻤﺘﻐﻴـﺭ المستوى الأكاديمي. في ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بتضمين تدريس مهارة تدوين الملاحظات في المناهج و بتدريب المعلمين على تدريس هذه المهارة. كما أوصت الباحثة بإجراء ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﺃﺨﺭﻯ حول صعوبات تدوين الملاحظات وكيفية التعامل معها.