أثر فعالية وحدة الإحصاء والاحتمالات المحوسبة على تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها

هدفت الدراسة التعرف إلى أثر فعالية وحدة الإحصاء والاحتمالات المحوسبة على تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها ؛ وقد استخدم المنهج التجريبي البنائي، وذلك لقياس أثر فعالية وحدة الإحصاء والاحتمالات المحوسبة على تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي بمحافظة غزة واتجاهاتهن نحوها، وقد تكونت عينة الدراسة من (76) طالبةً، تم اختيارهن بطريقة عشوائية من طالبات الصف العاشر الأساسي بمدرسة هاشم عطا الشوا الثانوية (ب) للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم - شرق غزة، موزعين على شعبتين، شعبة للمجموعة التجريبية مكونة من (38) طالبةً، وهن طالبات الصف العاشر6، وشعبة للمجموعة الضابطة مكونة من (38) طالبةً، وهن طالبات الصف العاشر4. وقد تمثلت أدوات الدراسة على وحدة الإحصاء والاحتمالات المحوسبة، واختبار تحصيلي (قبلي – بعدي) خاص بوحدة الإحصاء والاحتمالات، وإستبانة بهدف التعرف على اتجاهات طالبات الصف العاشر الأساسي نحو الرياضيات من خلال تدريس الوحدة المحوسبة. وقد أسفرت نتائج الدراسة إلى وجود فروق في التحصيل البعدي لوحدة الإحصاء والاحتمالات بين طالبات الصف العاشر من المجموعة التجريبية وبين أقرانهن من المجموعة الضابطة وذلك لصالح طالبات المجموعة التجريبية ، ووجود فروق بين التحصيلين القبلي والبعدي في وحدة الإحصاء والاحتمالات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي من المجموعة وذلك لصالح التطبيق البعدي . ووجود فروق بين منخفضي التحصيل ومتوسطي التحصيل وذلك لصالح متوسطي التحصيل وكذلك بين منخفضي التحصيل ومرتفعي التحصيل وذلك لصالح مرتفعي التحصيل. ووجود فروق بين اتجاهات الطالبات اللاتي يتعلمون وحدة الاحصاء والاحتمالات بالاسلوب المحوسب واتجاهات أقرانهن اللاتي يتعلمنها بالأسلوب التقليدي، وذلك لصالح المجموعة التجريبية . وقد أوصت الدراسة بضرورة الاهتمام ببناء وحدات لمناهج الرياضيات بالبرامج المحوسبة وإعادة النظر في مقررات الرياضيات وربطها بالحاسوب وعقد دورات تدريبية للمعلمين في توظيف الحاسوب والتكنولوجيا في العملية التعليمية وتشجيع الطلبة على التعلم من خلال الحاسوب .