علاقة العامل العددي بالقدرات العقلية وتحصيل الطلبة في الرياضيات

نستخدم الاعداد كثيرا في حياتنا اليومية، ونحتاجها لحساب الكثير من الاشياء في المدرسة والبيت والسوق والمطعم، وهذه الحاجة غالبا لا تتم باستخدام الآلة الحاسبة أو الحاسب، ولذلك هدفت الدراسة إلى تفعيل دور العقل في حساب الأعداد، والوصول إلى الإجابة الصحيحة السريعة الدقيقة، من خلال: 1- الكشف عن مدى تمثيل مهارات العامل العددي في منهاج الرياضيات للصف الرابع الاساسي. 2- قياس تحصيل قدرات الطلبة في مهارات العامل العددي. 3- تحديد العلاقة بين الرياضيات وعلم النفس والذكاء. 4- وضع خطة لبناء العامل العددي في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول، بما يتناسب واحتياجات المجتمع من جهة، وقدرات الطلبة من جهة أخرى. تكونت عينة الدراسة من 4 شعب من طلبة الصغ الرابع الاساسي، وعددهم 159 طالباً وطالبة، موزعين على شعبتين للذكور، وشعبتين للإناث، اما ادوات الدراسة فكانت اختبارات العامل العددي، واختبار الصورة والرقم. بعد تطبيق الاختبارات على افراد العينة، ورصد العلامات لمقارنتها بعلامات الطلبة المدرسية في مادة الرياضيات، تم فحص فرضيات الدراسة، وقد أتت النتائج تؤكد الارتباط الايجابي صاحب الدلالة الاحصائية (α= 0.05( بين الرياضيات، والذكاء، وعلم النفس، وقد أكدت النتائج تفوق الإناث على الذكور. كما كشفت تحليل المحتوى عن قبول الفرضية المحايدة، والتي تنص على حضور قوي لموضوع الاعداد في كتاب الرياضيات للصف الرابع الاساسي، وضعف في مستوى التحصيل المدرسي في الرياضيات. لذا توصي الدراسة بضرورة توزيع موضوع الاعداد وتمثيله في منهاج الرياضيات الفلسطيني الاول بصورة تتفق مع نتائج الدراسة، والمقاييس العالمية، وتقليل الاعتماد على الاجراءات الكتابية، وزيادة الاهتمام بالحساب العقلي، لما في ذلك من فائدة في تنمية قدرات الطال العقلية، واستثمارها، والوصول بها إلى الاداء المتميز. كما يقترح الباحث إجراء مثل هذه الدراسة في محافظات الوطن الجنوبية، كما يقترح ايضاً التطرق إلى موضوعات الرياضيات الاخرى، والمباحث الاخرى.