اتجاهات المشرفين الأكاديميين نحو برنامج التعليم المفتوح في مناطق جامعة القدس المفتوحة ومراكزها في فلسطين

نشأت جامعة القدس المفتوحة من واقع الشعب الفلسطيني وحاجاته في ظروف الاحتلال الإسرائيلي والمواجهة، فكانت ثورة بجانب ثورة، أبقت على طموح الشعب الفلسطيني في العلم طريقا للصمود والثبات على الأرض حتى زوال الاحتلال. وقد هدفت هذه الدراسة الى معرفة اتجاهات المشرفين الاكاديميين نحو برنامج التعليم المفتوح في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين، كما هدفت الى معرفة أثر كل من متغيرات ( الجنس، والمؤهل العلمي، والوضع الوظيفي، والعمر) على استجابات المشرفين الاكاديميين نحو التعليم المفتوح. بلغ مجتمع الدراسة (714) مشرفاً أكاديمياً، أخذ الباحث منه عينة مكونة من (239) مشرفاً بنسبة _33.5%) من المجتمع الأصلي. كون الباحث استبانة عرضت على تسعة محكمين من جامعتي النجاح الوطنية و القدس المفتوحة. ثم تم احتساب معامل الثبات فكان (0.87) وبعد استخدام المعالجات الاحصائية وتحليل النتائج توصلت الدراسة الى ما يلي: 1. كانت اتجاهات المشرفين الاكاديميين في جامعة القدس المفتوحة نحو برنامج تعليم فيها إيجابية على جميع الأبعاد ما عدا بعد بنية البرنامج من حيث المحتوى و التقويم، حيث كان متوسط استجابات المشرفين عليه (2.94) درجة. 2. كانت استجابات المشرفين على بعد الخدمات المساعدة في الترتيب الأول حيث كان متوسط استجابات المشرفين الاكاديميين ( 3.86) درجة. 3. كانت استجابات المشرفين على بعد الوسائط التعليمية في الترتيب الثاني، ومتوسط استجاباتهم (3.65) درجة. 4. لا يوجد تأثير لكل من متغيري الجنس والعمر عند مستوى (α=0.05) في اتجاهات المشرفين الاكاديميين نحو برنامج التعليم المفتوح في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين. 5. وجدت فروق عند مستوى (α=0.05) في اتجاهات المشرفين الاكاديميين نحو برنامج التعليم المفتوح في جامعة القدس المفتوحة في فلسطين على بعد بنية البرنامج من حيث المحتوى والتقويم تعزى لمتغيري الوظيفي والمؤهل العلمي. هذا وقد توجهت الدراسة بعدد من التوصيات والمقترحات. كان الغرض منها توجيه أنظار المسؤولين إلى بعض الجوانب التي تحتاج إلى تغيير أو تعديل. وذلك لحرص الباحث على الإبقاء على مؤسسة جامعة القدس المفتوحة، ومن أهم هذه التوصيات: 1- توفير مكتبات ومختبرات علمية في كافة المراكز التعليمية. 2- التركيز على تعيين مشرفين متفرغين ينتمون إلى مؤسسة جامعة القدس المفتوحة ويلتزمون بمصالحهم. 3- تفعيل دور البرامج التلفزيونية التعليمية. 4- تحديد سقف أعلى لمدة استخدام المادة الدراسية المطبوعة.