أثر تطبيق استراتيجية تدوين الملاحظات على تحسين مهارات الاستيعاب السمعية في اللغة الانجليزية لدى طلبة الجامعة العربية الأمريكية-جنين

هدفت هذه الدراسة لفحص أثر تطبيق استراتيجية تدوين الملاحظات على تحسين مهارات الاستيعاب السمعية في اللغة الانجليزية لدى طلبة الجامعة العربية الأمريكية - جنين، حيث فحصت الدراسة أثر المتغيرات التالية: (طريقة التدريس، الجنس، السنة الدراسية) على اداء الطلبة في اختبار سمعي يقيس المهارات الاستيعابية. لتحقيق الهدف الرئيسي للدراسة، قامت الباحثة باستخدام امتحان سمعي يقيس المهارات الاستيعابية باللغة الانجليزية لفحص أثر تطبيق استراتيجية تدوين الملاحظات على اداء الطلبة. تقدمت عينة اختارتها الباحثة مكونة من 60 طالب يدرسون مساق اللغة الانجليزية /مستوى متقدم لاختبارسماعي قبلي وبعدي لفحص المهارات الاستيعابية السمعية. تكونت العينة من مجموعتين، الأولى ضابطة ومكونة من 30 طالب وطالبة حيث تم تدريسها بطريقة تقليدية خلال فترة التجربة ومجموعة تجريبية مكونة من 30 طالب وطالبة تم تدريسهم باستخدام استراتيجية تدوين الملاحظات خلال فترة التجربة. أظهرت نتائج الدراسة الأثر الايجابي لتطبيق استراتيجية تدوين الملاحظات على تحسين المهارات الاستيعابية السمعية في اللغة الانجليزية للطلبة في المجموعة التجريبية. حيث أظهرت النتائج أن هناك فروق ذات دلالة احصائية بين نتائج طلبة المجموعة الضابطة ونتائج طلبة المجموعة التجريبية في الامتحان البعدي، حيث كانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية. وبناءً على نتائج هذه الدراسة أوصت الباحثة بتضمين تقنيات استراتيجية تدوين الملاحظات في المناهج لكونها فعالة وتزيد من مستوى مهارات الاستيعاب السمعية. كما أوصت بضرورة تدريب المعلمين على كيفية استخدام التقنيات المختلفة لاستراتيجية تدوين الملاحظات بشكل فاعل. واقترحت الباحثة أيضاً إجراء مزيداً من البحوث لفحص الصعوبات التي تواجه استخدام استراتيجية تدوين الملاحظات و طرق تخطيها.