أثر برنامج تعليمي قائم على القوة الرياضية في التحصيل والتفكير الرياضي لدى طلبة الصف السابع الاساسي في محافظة نابلس

هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على القوة الرياضية في التحصيل والتفكير الرياضي، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ما أثر برنامج تعليمي قائم على القوة الرياضية في التفكير الرياضي والتحصيل لدى طلبة الصف السابع الأساسي في محافظة نابلس؟ تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة نابلس تم اختيارهما بالطريقة القصدية، ثم قسموا إلى مجموعتين عشوائياً، مجموعة تجريبية درست باستخدام البرنامج التعليمي القائم على القوة الرياضية، وأخرى ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية. وتكونت أداة الدراسة من اختبارين، اختبار تحصيلي في مادة الرياضيات، واختبار في التفكير الرياضي. وتحققت الباحثة من صدقهما وثباتهما، واستخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي المصاحب ((ANCOVA لفحص فرضيات الدراسة، وأيضاً حساب معامل الارتباط بيرسون بين علامات المجموعة التجريبية في الاختبار البعدي لمعرفة العلاقة بين التفكير الرياضي وتحصيل الطلبة. أظهرت نتائج الدراسة وجود فرق دال إحصائياً عند مستوى الدلالة (05,0 ≤ α) بين المتوسطات الحسابية لعلامات طلاب مجموعتي الدراسة على الاختبارين التحصيلي والتفكير الرياضي، وهذا الفرق يعزى إلى البرنامج التعليمي القائم على القوة الرياضية، ولصالح طلبة المجموعة التجريبية. كما أظهرت النتائج أيضاً وجود علاقة طردية بين التفكير الرياضي والتحصيل. وأوصت الدراسة بضرورة تدريب معلمي الرياضيات على التعليم وفق القوة الرياضية كطريقة تدريس، وإعادة صياغة المواد التعليمية للمرحلة الأساسية بما يتماشى مع أبعاد القوة الرياضية، وتنمية القدرة على التفكير الرياضي لدى الطلبة لما له من دور بارز في معالجة ضعف التحصيل في الرياضيات.