واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية المدارة ذاتياً بمحافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديريها ومعلميها "

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية المُدارة ذاتياً بمحافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديريها ومعلميها ، إضافةً إلى بيان الاختلاف في وجهات النظر في واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية تبعاً لمتغيرات الجنس، وسنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والكلية، والوظيفة، والمديرية، وبالإضافة إلى ذلك هدفت إلى الكشف عن المعوقات الإدارية والمالية والبشرية التي تحد من تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية. واستخدم الباحث في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي بالاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات . وقد أُجريت الدراسة في العام الدراسي (2014- 2015 م) وتكون مجتمع الدراسة من جميع مديري ومعلمي المدارس الحكومية المدارة ذاتياً في محافظات الضفة الغربية، والبالغ عددهم (425) مديراً و معلماً . وقد أظهرت نتائج الدراسة : أولاً: أن واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية المدارة ذاتياً بمحافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديريها ومعلميها جاء بدرجة كبيرة بحيث بلغ الوسط الحسابي للمعدل العام (3.42). ثانياً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة حول واقع تطبيق الإدارة المدرسية الذاتية في المدارس الحكومية المدارة ذاتياً بمحافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر مديريها ومعلميها تعزى لمتغيرات: الجنس في جميع المجالات باستثناء (النمو المهني, تفويض الصلاحيات) ولصالح الذكور، ولا توجد فروق تبعاً لمتغير سنوات الخبرة، والكلية ، والوظيفة في كل المجالات, ولا توجد فروق تبعاً لمتغير المؤهل العلمي في جميع المجالات باستثناء (المشاركة في اتخاذ القرارات, وأداء الطلبة , والمتابعة والمحاسبة, والعلاقة مع المجتمع المحلي) ولصالح حملة الدبلوم، ولا توجد فروق تبعاً لمتغير المديرية في جميع المجالات باستثناء (تفويض الصلاحيات والمعوقات الإدارية والمالية) . ثالثاً: وجود معوقات إدارية ومالية وبشرية لتطبيق الإدارة المدرسية الذاتية ومن أهمها ضعف قناعة القيادات والسلطات العليا بأهمية تفويض الصلاحيات وضعف الإمكانات المادية للتطوير. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصى الباحث بتوصيات منها، زيادة المخصصات المالية للمدارس المدارة ذاتياً والمدارس الأخرى، وتوعية السلطات التعليمية العليا وتعريفهم بأهمية وفاعلية تفويض السلطات في إدارة العملية التعليمية والتربوية. الكلمات المفتاحية: الإدارة المدرسية الذاتية، المدارس الحكومية.