واقع برنامج التربية العملية في مؤسسات التعليم العالي في الضفة الغربية من وجهة نظر الطلبة المعلمين

هدفت هذه الدراسة إلى تعرف واقع التربية العملية في مؤسسات التعليم العالي في الضفة الغربية/ فلسطين، من وجهات نظر الطلبة المعلمين / تعليم العلوم، وذلك من خلال الإجابة عن السؤال الرئيس التالي:ما واقع التربية العملية- برنامج تعليم العلوم- في مؤسسات التعليم العالي في الضفة الغربية من وجهات نظر الطلبة المعلمين؟ والأسئلة الخمسة الفرعية المنبثقة منه. أُستخدمت استبانة كأداة للدراسة مكونة من (62) فقرة موزعة على (4) مجالات تضمنت: تعاون مدرسة التدريب وفاعلية المشرف الجامعي وتقويم الطلبة المعلمين ومناسبة المحتوى النظري للحاجات التطبيقية بالمدارس. تكّون مجتمع الدراسة من كافة طلبة التربية العملية- برنامج تعليم العلوم - مستوى سنة رابعة في جميع مؤسسات التعليم العالي في الضفة الغربية التي تقدم برامج بكالوريوس التربية تخصص تعليم العلوم للمرحلة الأساسية، وهي جامعة النجاح الوطنية و جامعة الخليل وجامعة القدس المفتوحة، والكلية الجامعية للعلوم التربوية، وكان عدد المستجيبين للاستبانات الصالحة للتحليل (83) من الطلبة المعلمين وبلغت نسبتها 68.3)%) من مجتمع الدراسة. للحصول على النتائج تم استخدام برنامج التحليل الإحصائي spss لحساب المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار(ت) للعينات المستقلة((Independent Samples t-testلفحص تأثير متغير النوع الاجتماعي، واختبار تحليل التباين الأحادي (One- Way ANOVA) لفحص تأثير كل من المتغيرات التالية: معدل الطالب التراكمي، المؤسسة التعليمية، ومرحلة التدريب على واقع التربية العملية. وأشارت نتائج الدراسة إلى أن متوسطات مجالات الدارسة ترتبت تنازليا كما يلي: فاعلية المشرف الجامعي، مناسبة المحتوى النظري، تعاون مدرسة التدريب، تقييم واقع التقويم، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطات استجابة أفراد العينة تعزى لمتغيري الجنس والمؤسسة التعليمية. وفي ضوء نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بضرورة زيادة عدد الساعات المعتمدة للتربية العملية، تخصيص مساق للمحتوى النظري يتخلله أنشطة عملية كالتدريس المصغر، ضرورة العمل على تطوير جوانب برنامج التربية العملية؛ المحتوى النظري وآلية التقويم والتنسيق الفاعل مع مدارس التدريب لإعدادها كمراكز تدريب مؤهلة للطلبة المعلمين.