علاقة القيادة التحويلية بالمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين فيها

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى واقع تطبيق مديري المدارس الحكومية الثانوية للقيادة التحويلية، والمناخ التنظيمي فيها، والعلاقة بينهما من وجهات نظر المديرين في مديريات شمال الضفة الغربية، إضافةً إلى بيان تعرف الاختلاف في وجهات النظر تبعاً لمتغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والخبرة، والتخصص، في آراء المديرين حول واقع تطبيق مديري المدارس الحكومية الثانوية للقيادة التحويلية، وعلاقتها بالمناخ التنظيمي في مديريات شمال الضفة الغربية، وتكون مجتمع مديري المدارس الحكومية الثانوية في مديريات شمال الضفة الغربية، والبالغ عددهم (652) مديراً. واختيرت منه عينة بطريقة طبقية عشوائية، وتكونت من (288) مديراً، أي ما يقارب (44.1%) تقريباً من مجتمع الدراسة، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدق الاستبانة من خلال عرضها على لجنة من المحكمين وتم استخراج معاملي الثبات لمحوري الدراسة بواسطة معادلة كرونباخ ألفا، إذ بلغ معامل الثبات لمحور القيادة التحويلية (0.91)، بينما بلغ معامل الثبات لمحور المناخ التنظيمي (0.87)، وتم تحليل البيانات باستخدام الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) من خلال اختبار " ت"، وتحليل التباين. وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية أولاً: هناك واقع عالٍ جداً للقيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين. ثانياً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير الجنس، ما عدا مجالات رؤية المدرسة، وأهداف الجماعة، وأداء المعلمين، ونماذج العمل، والتحفيز الفكري، والدرجة الكلية لمجالات القيادة التحويلية، والإنتاجية، والقدوة في العمل، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، ولصالح الذكور. ثالثاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ما عدا مجال أهداف الجماعة، ولصالح حملة الماجستير فأعلى رابعاً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين، تعزى لمتغير الخبرة، ما عدا مجالات رؤية المدرسة، وأهداف الجماعة، وأداء المعلمين، ولصالح أصحاب الخبرة الأكبر. خامساً: لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة 0.05 α= بين متوسطات مجالات واقع القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين، تعزى لمتغير التخصص. سادساً: وجود ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة 0.05 α= بين القيادة التحويلية، والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الثانوية في فلسطين من وجهات نظر المديرين. وبناءً إلى ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها - العمل على نشر ثقافة القيادة التحويلية بين مديري المدارس الثانوية الحكومية عامة، وتدريبهم عليها، فقد أظهرت نتائج هذه الدراسة علاقة القيادة التحويلية وأثرها في تحسين المناخ التنظيمي في المدرسة على عينة من المديرين -ضرورة دراسة الممارسات القيادية لمديري المدارس الثانوية عن قرب وتحليلها كماً ونوعاً، وتعميمها على باقي المدارس الثانوية، فقد أظهرت الدراسة تمتعهم بمستوى مرتفع جداً من القيادة التحويلية. -إجراء دراسات عن مستوى تطبيق القيادة التحويلية والمناخ التنظيمي من وجهات نظر المعلمين، باعتبار أن هذه الدراسة تمثل وجهات نظر المديرين - توجيه الباحثين نحو دراسات تدرس علاقات ممكنة داخل البيئة المدرسية، مثل دراسة علاقة القيادة التحويلية بموضوعات إدارية أخرى، أو دراسة علاقة القيادة التحويلية والممارسات الإدارية في المدرسة.