درجة ممارسة مدير المدرسة بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى درجة ممارسة المدير بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها. وكذلك هدفت التعرف إلى أثر متغيرات الدراسة (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة، المرحلة التعليمية للمدرسة، المحافظة) على درجة ممارسة المدير بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين فيها. وتكوّن مجتمع الدراسة من المعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية للعام الدراسي (2013/2014) البالغ عددهم (5606) معلماً ومعلمة، وقد اختارت الباحثة عينة طبقية عشوائية ، إذ بلغ عدد أفراد العينة (548) معلماً ومعلمة. ولتحقيق هدف الدراسة , قامت الباحثة بإعداد إستبانة مكونة من (55) فقرة , بالاعتماد على الأدب النظري، والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدقها من خلال صدق المحكمين والتأكد من ثباتها من خلال معامل الثبات (ألفا كروبناخ) إذ بلغ معامل الثبات (.9330) , وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). أشارت نتائج الدراسة إلى أن الدرجة الكلية لدرجة ممارسة مدير المدرسة بصفته مشرفاً مقيماً في التنمية المهنية للمعلمين في المدارس الخاصة في الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين بلغت(3.8132) أي (76.3%) وهي نسبة كبيرة حسب المقياس المعد لهذه الدراسة. وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغيرات: (الجنس، المؤهل العلمي، والمرحلة التعليمية). ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغير (الخبرة) لصالح أقل من خمس سنوات. ووجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05)؛ تعزى إلى متغير(المحافظة) لصالح الوسط. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة ، على مدير المدرسة أن يحترم أراء المعلمين عند مشاركتهم في الحوار والمناقشة، على مدير المدرسة أن يتخذ القرارات بأساليب تشاركية، التأكيد على أهمية تنظيم ندوات لمناقشة طرائق تدريس حديثة، وإجراء ﺩﺭﺍﺴﺎﺕ ﻋﻠﻰ المدارس الحكومية في الضفة الغربية.