درجة مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية وطرق علاجها من وجهة نظر المعلمين

هدفت الدراسة إلى التعرف على وجهة نظر معلمي المرحلة الأساسية حول درجة مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية وطرق علاجها من العام الدراسي (2010-2011). وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، حيث تم اختيار عينة طبقية عشوائية وحددت الباحثة المديريات التي شملتها الدراسة، بحيث أجريت الدراسة على المعلمين والمعلمات في مديريات التربية والتعليم في شمال الضفة الغربية وكان عددهم (550) معلم ومعلمة بنسبة 9,6% من مجتمع الدراسة. وقد تكون مجتمع الدراسة من (5720) معلماً ومعلمة وفق إحصائيات وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية للعام (2011- 2012). وكان من أهم نتائج الدراسة ما يلي: - أن درجة مظاهر السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، قد أتت بمتوسط (2,88) وانحراف معياري (0,73) بالنسبة للدرجة الكلية ويشمل المجالات التالية: (السلوك العدواني نحو الآخرين،السلوك العدواني اللفظي والجسدي نحو الذات،السلوك العدواني الموجه نحو الممتلكات). - أن درجة أسباب السلوك العدواني لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية، قد أتت بمتوسط (3,23) وانحراف معياري (0.67) بالنسبة للدرجة الكلية للمجالات ويشمل (خصائص الأسرة، المجال المدرسي الدرجة الكلية للمجالات) بينما كانت مرتفعة في مجال البيئة المحيطة. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين في مجالات مظاهر السلوك العدواني وأسبابه لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية، تعزى لمتغيرات الجنس، والخبرة العملية، والمؤهل العلمي، ومكان المدرسة والتخصص، ومكان السكن، وعدد طلاب الشعبة في مجالات السلوك العدواني اللفظي والجسدي نحو الذات، والسلوك العدواني نحو الآخرين، وخصائص الأسرة والبيئة المحيطة، والمجال الكلي. - بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (0.05 =α) بين متوسطات وجهات نظر المعلمين في مجالات مظاهر السلوك العدواني وأسبابه لدى طلبة المرحلة الأساسية في المدارس الحكومية، تعزى لمتغير التخصص في مجال السلوك العدواني اللفظي والجسدي نحو الذات، والدرجة الكلية لمجالات مظاهر السلوك العدواني، ولصالح التخصصات الإنسانية ومتغير عدد طلاب الشعبة في مجال السلوك العدواني الموجّه نحو الذات، والدرجة الكلية لمجالات مظاهر السلوك العدواني، والمجال المدرسي، والدرجة الكلية لمجالات أسباب السلوك العدواني. في ضوء ما آلت إليه الدراسة من نتائج، فإن الباحثة تقترح التوصيات الآتية: 1. إجراء بحوث ودراسات مستقبلية تستقصي مظاهر وأسباب السلوك العدواني لدى فئات عمرية أخرى غير التي استهدفتها هذه الدراسة. 2. إجراء دراسات مستقبلية تتعلق بمظاهر وأسباب السلوك العدواني من وجهات نظر الأهل. 3. إجراء بحوث ودراسات مستقبلية تستقصي مظاهر وأسباب السلوك العدواني بين مدارس وكالة الغوث الدولية والمدارس الحكومية على مستوى الضفة الغربية. 4. مخاطبة وزارة التربية والتعليم والمجتمع المحلي، لأجل العمل على بناء صفوف مدرسية جديدة في المدارس المكتظة العدد بالطلبة، مما يخفف عدد الطلبة في الصف الواحد، فقد أشارت نتائج الدراسة إلى أن الصفوف كثيرة العدد تشكّل مصدراً لمظاهر السلوك العدواني وأسبابه.