دراسة اتجاهات الطلبة نحو علاقتهم مع مدرسي العلوم والرياضيات في الصفين السابع والثامن الأساسيين من حيث مدى التسلط، والتعاون والتسليم، والمعارضة في مدارس مدينة نابلس

تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين مدرسي العلوم والرياضيات وطلبتهم في الصفين السابع والثامن الاساسي في مدارس مدينة نابلس، وقد حاولت هذه الدراسة الإجابة عن الأسئلة التالية: 1- هل علاقة المدرس مع طلبته في كل من صفوف العلوم والرياضيات؟؟ a. تسلطية b. تعاونية c. تسليمية d. معارضة 2- هل للجنس دور في العلاقة الانسانية بين كل من مدرسي العلوم والرياضيات وطلبتهم؟ 3- هل للمستوى الدراسي أثر في تحديد العلاقة الانسانية بين كل من مدرسي العلوم والرياضيات وطلبتهم؟ وللاجابة عن اسئلة هذه الدراسة تم صياغتها إلى فرضيات صفرية عند مستوى دلالة إحصائية (0.05 =) ولاختبار هذه الفرضيات طبقت هذه الدراسة على عينة عشوائية بسيطة من طلبة الصفين السابع والثامن الاساسيين في مدارس مدينة نابلس حيث تماختيار مدرستين من مدارس الذكور من أصل ثماني مدارس، ومدرستين من مدارس الإناث من أصل تسع مدارس، حيث بلغ مجموع افراد العينة 90 طالبا (ذكورا واناثا) من اصل مجتمع عدده 2993 (1310) ذكراً و (1683) أنثى في الفصل الثاني للعام الدراسي 96/97. واستخدمت الباحثة استبانه صممت وطورت من قبل الباحثين (ووبلز وليفي، 1993) مكونة من 48 فقرة تصف أنماط سلوك مدرسي العلوم والرياضيات الشخصية من وجهة نظر الطلبة، ونمط الإجابة عليها حسب تدرج مقياس ليكرت الخماسي، وتم التأكد من صدق الاستلانة عن طريق ستة محكمين من ذوي الاختصاص بالتربية واساليب تدريس العلوم في جامعة النجاح الوطنية، وجامعة بيت لحم ومن ثباتها عن طريق إعادة الاختبار، وتم حساب معامل ارتباط بيرسون بطريقة يدوية حيث بلغ 0.91. واستخدم الحاسوب في إجراء عمليات التحليل الاحصائي لنتائج البحث حيث تم استخدام اختبار (t-pairs) لتحليل اول اربع فرضيات واختبار مقياس التباين المتكرر (R.M.D) لتحليل باقي فرضيات . وقد اظهرت هذه الدراسة النتائج التالية:- 1- كان هناك تأثير لكل من الجنس ومستوى الدراسة على اتجاهات طلبة العلوم والرياضيات نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرة التسلط (من حيث السلوك القيادي)، وكان هذا الفرق في صالح الطالبات ومدرسي العلوم وطلبة الصف الثامن الاساسي والتسليم (من حيث السلوك غير اليقيني) وكان هذاالفرق في صالح الطلاب وطلبة الصف الثامن الاساسي. 2- كان هناك تأثير للجنس على اتجاهات طلبة العلوم والرياضيات نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرتي التعاون (من حيث السلوك المساعد/ الصديق) وكان هذا الفرق في صالح مدرس العلوم والطالبات والمعارضة (من حيث السلوك غير المرضي) وكان هذا الفرق في صالح الطلاب ومدرسي الرياضيات. 3- كان هناك تأثيرلمستوى الدراسة على اتجاهات طلبة العلوم والرياضيات نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرتي التعاون (من حيث السلوك المتفهم) وكان هذا الفرق في صالح مدرس العلوم وطلبة الصف الثامن الاساسي والمعارضة (من حيث السلوك الموبخ) وكان هذا الفرق في صالح مدرس الرياضيات وطلبة الصف الثامن الاساسي. 4- لم يكن هناك تأثير لمستوى الدراسة على اتجاهات طلبة العلوم والرياضيات نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرتي التعاون (من حيث السلوك المساعد / الصديق) والمعارضة (من حيث السلوك غير المرضي). 5- لم يكن هناك تأثير للجنس على اتجاهات طلبة العلوم والرياضيات نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرتي التعاون (من حيث السلوك المتفهم) والمعارضة (من حيث السلوك الموبخ). 6- لم يكن هناك فرق بين اتجاهات كل من طلبة العلوم والرياضيات في الصفين السابع والثامن الاساسيين نحو علاقتهم مع مدرسيهم تجاه ظاهرتي التسلط (من حيث السلوك المتزمت) والتسليم (من حيث حرية السلو، والسلوك غير اليقيني). ونتيجة لهذه الدراسة فقد اوصت الباحثة بما يلي:- • إجراء مزيد من هذه الدراسة على مديري وطلبة مراحل التدريس المختلفة لما لها من اهمية في العملية التعليمي. • ضرورة اهتمام وزارة التربية والتعليم بالبعدين الأكاديمي، والانساني في المدارس وان تقوم جهات معنية لتنمية هدين البعدين. • اشراك المدرسين في دورات تربوية وتعليمية هادفة. • رعاية شؤون الطلبة النفسية والصحية والتربوية. • دراسة اتجاهات الطلبة وعلاقتهم نحو مدرسيهم في جميع محافظات فلسطين وفي مختلف التخصصات. • مساعدة الطلبة على التخلص من عقدة كراهية مادة الرياضيات. • تشجيع الاسلوب الديمقراطي في التدريس ودعمه.