العلاقة بين مركز الضبط لدى معلم اللغة الانجليزية والتحصيل الأكاديمي لطلبة الصف العاشر في محافظة نابلس

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على اعتقادات معلمي اللغة الإنجليزية حول مركز ضبطهم وعلاقتها بالتحصيل الأكاديمي لطلاب الصف العاشر في محافظة نابلس. وقد حاولت هذه الدراسة تحقيق ذلك من خلال الإجابة على الأسئلة التالية:- السؤال الاول:- ما هي درجة مركز الضبط لدى معلمي اللغة الإنجليزية للصف العاشر في محافظة نابلس حسب مقياسي مركز الضبط؟ السؤال الثاني:- هل يوجد علاقة ارتباطية بين درجتي مقياس (روتر) لدى معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة؟ السؤال الثالث:- هل يختلف مركز الضبط المقاس حسب مقياس (روتر) لدى معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس تبعاً لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة؟ السؤال الرابع:- هل يختلف مركز الضبط، المقاس حسب مقياس( TLC) لدى معلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس تبعا لمتغيرات الجنس والمؤهل العلمي والخبرة؟ ولتحقيق هدف الدراسة تم اختيار مجتمع معلمي اللغة الإنجليزية للصف العاشر في محافظة نابلس حيث بلغ عددهم (63) معلماً ومعلمة. وكذلك تم اختيار طلابهم في الصف العاشر وبلغ عددهم (2591)طالبا وطالبة وتم الحصول على نتائج طلابهم في الفصل الثاني من العام 1997/1998. وبعد جمع البيانات عولجت إحصائياً استخدام البرنامج الإحصائي (SPSS ) وذلك باستخدام المتوسطات الحسابية ومعامل ارتباط بيرسون. وأظهرت الدراسة النتائج التالية:- - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مركز الضبط لمعلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس حسب مقياس (روتر) وبين تحصيل طلبتهم في اللغة الإنجليزية. - لا توجد علاقة ارتباطية دالة إحصائياً بين مركز الضبط لمعلمي اللغة الإنجليزية في محافظة نابلس حسب مقياس (T L C) وبين تحصيل طلبتهم في اللغة الإنجليزية. - إن جميع المعلمين والمعلمات باختلاف مؤهلاهم كانوا من أصحاب الضبط الخارجي وإن أعلى مركز ضبط خارجي كان عند المعلمين من حملة شهادة الماجستير ويليهم حملة شهادة دبلوم فأقل، ومن ثم حملة شهادة البكالوريوس وأخيرا حملة شهادة دبلوم التأهيل العالي، وهذه النتيجة تعني أن المعلمين من حملة شهادة دبلوم التأهيل العالي هم أكثر المعلمين داخلية على مقياس مركز الضبط لروتر. بينما كان أكثر المعلمين خارجية على مقياس مركز ضبط المعلم (TLC) هم المعلمون من حملة شهادة دبلوم التأهيل العالي، ويليهم حملة شهاد البكالوريوس، يليهم حملة شهادة الماجستير وأخيرا المعلمون من حملة شهادة دبلوم فأقل. - ان جميع المعلمين والمعلمات باختلاف سنوات خبرتهم هم من اصحاب الضبط الخارجي وكان أكثر المعلمين داخلية على مقياس مركز الضبط لروتر، هم المعلمون الذين زادت خبرتهم من 15 سنة فأكثر وكذلك على مقياس مركز ضبط المعلم (TLC). - بينت نتائج هذه الدراسة أن الإناث أكثر داخلية من الذكور على كل من مقياسي مركز الضبط لروتر ومركز ضبط المعلم.(TLC - أنه لا توجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية بين مقياس مركز الضبط لروتر ومقياس مركز ضبط المعلم. TLC واستناداً إلى نتائج هذه الدراسة اوصت الباحثة بإخضاع بعض معلمي اللغة الإنجليزية إلى برامج تدريبية أثناء الخدمة بحيث تساعدهم في تغيير نظرتهم لأنفسهم وتساعدهم في التحكم بأدائهم وتحصيل طلابهم وبعقد دورات تدريبية متواصلة لمعلمي اللغة الإنجليزية وتزويدهم بأبحاث وأساليب حديثة مستخدمة في التدريس. وكذلك استخدام مقياس (TLC) لقياس اعتقادات المعلمين لأنه مقياس موجه للاطار التربوي. وكذلك إجراء مزيد من الدراسات لأعداد أكثر من المعلمين بحيث تشمل جمعي المراحل والصفوف الدراسية بحيث تشمل المدارس الحكومية والخاصة والتابعة لوكالة الغوث.