الضغوط المهنية التي تواجه معلمي مؤسسات التربية الخاصة في الضفة الغربية

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مصادر الضغوط المهنية التي تواجه معلمي مؤسسات التربية الخاصة في الضفة الغربية، وكذلك معرفة إذا ما كانت الضغوط المهنية كمتغير تابع يتأثر بالمتغيرات المستقلة مثل الجنس، العمر، الخبرة التعليمية، المستوى التعليمي، نوع الإعاقة التي يعنى بها من قبل المعلم، الجهة المشرفة على المؤسسة. وبالتحديد حاولت الدراسة الإجابة على الأسئلة التالية: 1-ماهي مصادر الضغوط المهنية التي تواجه معلمي مؤسسات التربية الخاصة في الضفة الغربية حسب أهميتها؟ 2-هل تختلف مصادر الضغوط المهنية باختلاف يعزى إلى متغير الجنس، والعمر، والخبرة التعليمية والمستوى التعليمي، ونوع الإعاقة التي يعنى بها من قبل المعلم، والجهة المشرفة على المؤسسة. وللإجابة على هذه الأسئلة تم تطوير مقياس لمستوى الضغوط المهنية يشمل المقياس خمسة مستويات من الضغوط هي: مصدر ضغط غير موجود وأعطي درجة واحدة، ومصدر ضغط قليل وأعطي 2 درجة، مصدر ضغط متوسط، وأعطي 3 درجات، ومصدر ضغط كبير وأعطي 4 درجات، ومصدر ضغط كبير جداً وأعطي 5 درجات. واعتبر المصدر ضاغطاً مهنياً مرتفعاً إذا زاد وسطه الحسابي عن 2.5 درجة، على اعتبار أن 2.5 تمثل مصدر ضغط متوسط إلى حد ما بناء على مقياس الضغوط. وقد تمت دراسة المجتمع الكلي بسبب صغر حجم المجتمع والبالغ عددهم 181 معلماً ومعلمة موزعين على مدن الضفة وقراها. وتم التأكد من صدق المقياس من خلال عرضه على عشرة محكمين من حملة الدكتوراه والماجستير في مجال الإرشاد والتربية والخدمة الاجتماعية. كما تم التأكد من ثبات المقياس بواسطة طريقتين:- 1-الطريقة الأولى بواسطة استخدام معادلة كرونباخ الفا لفقرات الاستبانة، وكان الحد الأدنى لمعامل الثبات هو 0.95.63 وهذا دليل على أن الأداة تتمتع بدلالات ثبات مقبولة تبرر استخدامها لغايات الدراسة. 2-الطريقة الثانية بواسطة إعادة تطبيق الاختبارTest- retest حيث تم استخدام معامل ارتباط بيرسون، وذلك من خلال تطبيق الاختبار على عينة استطلاعية قوامها عشرون معلماً ومعلمة من نفس مجتمع الدراسة، وبعد اسبوعين من توزيع الاختبار الأول تم توزيع الاختبار الثاني على نفس العينة وقد تم اعتماد الاختبار الأول لمعلمين في استخراج النتائج وذلك بسبب أنه يعبر عن ردود فعلهم الأولية تجاه الضغوط المهنية، وتبين أن معامل الارتباط في الاختبار القبلي والبعدي بناء على معامل ارتباط بيرسون هو 0.94.85 وهي نسبة جيدة ومقبولة وتبرر لغايات الدراسة. واعتمد الباحث المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، والنسب المئوية في اخراج النتائج التي جاءت على النحو التالي حسب الأهمية: الدخل احتل المصدر الأول للضغوط وبمتوسط حسابي 3.47. يليه السمات الشخصية للمتعلم 2.97 العلاقات مع الأهالي 2.71، العلاقات مع الإدارة 2.5، المنهاج 2.5، النمو المهني 2.38، المكانة الاجتماعية 2.36، ظروف العمل مع المعوقين 2.03، عبء العمل 1.86، العلاقات مع الزملاء 1.68. وكذلك أظهرت النتائج أن هناك اختلافا في مستوى مصادر الضغط الكلي للإبعاد تعزى لمتغير الجنس وللمعلمين الذكور وبمتوسط حسابي (2.5) ومتغير العمر وللمعلمين الذين تتراوح أعمارهم ما بين (41- 50) سنة وبمتوسط حسابي (2.51)، ومتغير الخبرة التعليمية للمعلمين الذين عملوا فترة (5-10 سنوات) بمتوسط حسابي (2.59)، ومتغير نوع الإعاقة التي يعنى بها من قبل المعلم لمعلمي الاعاقة السمعية (2.59) ومعلمي الاعاقة العقلية (2.54)، اما متغير الجهة المشرفة على المؤسسة وكان لمعلمي المؤسسات الخيرية (المحلية) وبمتوسط حسابي 2.64.