الثقة بالنفس والنمط القيادي لدى مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال فلسطين

هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على العلاقة بين الثقة بالنفس والنمط القيادي الذي يمارسه مديرو المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال فلسطين (نابلس، طولكرم، قلقيلية، سلفيت، جنين) من خلال الإجابة عن السؤال التالي: ما العلاقة بين الثقة بالنفس والنمط القيادي عند مديري المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال فلسطين؟ كما هدفت إلى بيان اثر متغيرات الدراسة (الخبرة، المؤهل العلمي، مكان العمل، الجنس) على الثقة بالنفس والنمط القيادي لهؤلاء المدراء. أما مجتمع الدراسة فقد تكون من جميع مديري ومديرات المدارس الثانوية الحكومية في محافظات شمال فلسطين للعام الدراسي (1998- 1999) والبالغ عددهم (181) مديراً ومديرة، موزعين على مديريات التربية والتعليم في المحافظات، وقد استرجع الباحث (178) استبانة استبعد منها (6) بسبب عدم استكمال شروط الاستجابة عليها وأجري التحليل الاحصائي إلى (172) استبانة. ولتحقيق أغراض الدراسة، قام الباحث ببناء وتطوير أداتين هما: أداة الثقة بالنفس التي اشتملت على (50) فقرة وأداة الأنماط القيادة التي اشتملت على (49) فقرة. وللإجابة عن أسئلة الدراسة، تم استخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية والنسب المئوية، ومعامل الارتباط. وبعد تحليل النتائج، أظهرت الدراسة ما يلي: 1. إن مستوى الثقة بالنفس عند مديري المدارس الثانوية الحكومية ومديراتها في محافظات شمال فلسطين كان كبيراً. 2. إن أكثر الأنماط القيادية شيوعاً عند مديري المدارس الحكومية هو النمط التعاوني، ودرجته (4.08)، يليه النمط الديمقراطي ودرجته (4.02) فالنمط الدبلوماسي ودرجته (2.80)، ويليه النمط السلبي ودرجته (2.33) وأخيرا النمط الديكتاتوري ودرجته (1.82). 3. وجود اختلافات بين المديرين ذوي الخبرة (أقل من 15 عاما) و (15 عاما فأكثر) على المجالات مجتمعة، لصالح ذوي الخبرة 15 عاما فأكثر، أما الأنماط: التعاوني، والديمقراطي، والدبلوماسي والسلبي، كانت أعلى عند ذوي الخبرة (15 عاماً فأكثر) أما النمط الديكتاتوري فكان أعلى عند ذوي الخبرة أقل من 15 عاما. 4. وجود اختلافات بين المديرين العاملين في القرية والعاملين في المدينة على مجالات الثقة مجتمعة لصالح العاملين في المدينة حيث كانت الدرجة الكلية للمتوسطات (3.79) بينما كانت للمدراء والعاملين في القرية (3.77)، أما الأنماط (الديمقراطي، والدبلوماسي) فكان أعلى عند المديرين العاملين في المدينة بينما كانت الانماط (الديكتاتوري، السلبي، والتعاوني) أعلى عند المديرين العاملين في القرية. 5. وجود اختلافات بين المديرين أصحاب المؤهل العلمي (أقل من بكالوريوس، بكالوريوس فأكثر) على مجالات الثقة مجتمعة لصالح بكالوريوس فأكثر حيث كانت الدرجة الكلية للمتوسطات (3.79) بينما كانت للمؤهل أقل من بكالوريوس (3.75) درجة، أما الأنماط (الدبلوماسي، والسلبي، والتعاوني) فكانت أعلى عند أصحاب المؤهل العلمي أقل من بكالوريوس بينما كانت الانماط (الديكتاتوري، والديمقراطي) اعلى عند أصحاب المؤهل بكالوريوس فأكثر. 6. وجود اختلافات بين المديرين والمديرات (الذكور، الإناث) على مجالات الثقة مجتمعة لصالح الذكور، حيث كانت الدرجة الكلية لمتوسطات المجالات عند الإناث (3.86) أما الانماط جميعها فكانت أعلى عند الإناث مقارنة بالرجال. 7. دلت نتائج معامل الارتباط بيرسون للعلاقة بين الثقة بالنفس والنمط القيادي عند مديري المدارس الثانوية عما يلي:- 1. وجود علاقة ارتباط ايجابية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين مجالات الثقة بالنفس مجتمعة والنمط (الديمقراطي والتعاوني) وكانت العلاقة على النمط الديمقراطي. 2. وجود علاقة ارتباط سلبية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين مجالات الثقة بالنفس مجتمعة والنمط (الديكتاتوري و السلبي) وكانت العلاقة السلبية أعلى على النمط الديكتاتوري. 3. وجود علاقة سلبية غير دالة إحصائية بين المجالات مجتمعة والنمط الدبلوماسي.