رسالة الخطأ

  • Notice: Undefined property: stdClass::$uri in theme_file_link() (line 751 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$uri in theme_file_link() (line 771 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in theme_file_icon() (line 817 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_path() (line 861 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_map() (line 904 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_path() (line 876 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_path() (line 876 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_path() (line 876 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in file_icon_path() (line 876 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filemime in theme_file_link() (line 783 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filesize in theme_file_link() (line 783 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).
  • Notice: Undefined property: stdClass::$filename in theme_file_link() (line 789 of /var/www/scholar/modules/file/file.module).

اثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل فيها في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم

Program: 
ماجستير أساليب تدريس علوم
Year: 
1999
Discussion Committee: 
د. شحادة مصطفى عبده - رئيساً
د. علم الدين عبد الرحمن الخطيب - عضواً
د. عصام راشد الأشقر - عضواً
Supervisors: 
شحادة مصطفى شحادة عبده
Authors: 
المعز لدين الله صبحي حسني عمر
Abstract: 
أثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الاساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل فيها في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم الملخص هدفت هذه الرسالة إلى استقصاء أثر استخدام منحى العلم والتقنية في المجتمع على اتجاهات طلبة الصف العاشر الأساسي نحو مادة الفيزياء وتحصيلهم الفوري والمؤجل في موضوع "التيار الكهربائي وآثاره الحرارية والكيميائية"، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن الأسئلة الرئيسية الثلاثة التالية: اولاً: ما أثر استخدام منحنى (STS) على التحصيل الدراسي في مادة الفيزياء لطلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ ثانيا: ما أثر استخدام منحى (STS) على الاتجاهات نحو مادة الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ ثالثاً: ما أثر استخدام منحى (STS) على الاتجاهات نحو معلم الفيزياء لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم؟ وللإجابة عن أسئلة الدراسة واختبار فرضياتها، تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة تكونت من (124) طالباً وطالبة من طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية التابعة لمديرية تربية وتعليم محافظة طولكرم، موزعين على أربع شعب في أربع مدارس مختلفة (مدرستان للذكور، ومدرستان للإناث)، واختيرت شعبتان (شعبة للذكور، وأخرى للإناث) بطريقة عشوائية تمثلان الشعبتين التجريبيتين، ودرستا باستخدام منحى (STS)، أما الشعبتان الاخريان فقد درستا بالطريقة التقليدية (بدون استخدام منحى (STS). وأعد اختبار المعرفة القبلية للتأكد من تكافؤ المجموعتين، واختبار تحصيلي في موضوع "التيار الكهربائي وآثاره الحرارية والكيميائية"، وتم التحقق من صدقه بالمحكمين وحساب ثباته باستخدام معادلة كودر ريتشاردسون (20)، فكانت قيمته (0.94). واستخدم "مقياس الاتجاه نحو الفيزياء" (زيتون، 1988: 39) لقياس اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء ومعلمها. وحللت البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي والثلاثي على التصميم العاملي (2 2 2) لاختبار فرضيات الدراسة، وأظهرت الدراسة النتائج التالية: *يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α=0.01) في: التحصيل الدراسي، الاتجاهات نحو مادة الفيزياء، والاتجاهات نحو معلم الفيزياء لطلبة الصف العاشر الاساسي بين المجموعتين التجريبية والضابطة، وكانت الفروق لصالح المجموعة التجريبية التي تم تدريسها باستخدام منحى (STS). * يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسط التحصيل الدراسي للذكور ومتوسط التحصيل الدراسي للإناث، وكانت الفروق لصالح الإناث في المجموعتين التجريبية والضابطة. *لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات التحصيل الدراسي للطلبة تعزى للتفاعل بين: طريقة التعليم والزمن، طريقة التعليم والجنس، الزمن والجنس، وطريقة التعليم والزمن والجنس. * لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الذكور ومتوسطات اتجاهات الإناث نحو كل من مادة الفيزياء ومعلمها. * لا يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الطلبة نحو مادة الفيزياء تعزى للتفاعل بين طريقة التعليم والجنس. * يوجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى (α =0.01) بين متوسطات اتجاهات الطلبة نحو معلم الفيزياء تعزى للتفاعل بين طريقة التعليم والجنس، وكانت الفروق لصالح الإناث في المجموعة التجريبية. واستناداً إلى نتائج الدراسة، يوصي الباحث بتضمين قضايا التفاعل بين العلم والتقنية والمجتمع في المنهاج، والقائمين على التدريب والتأهيل التربوي بتقييم المناحي التعليمية المختلفة وتبني منحى (STS) وتدريب وتأهيل المعلمين على استخدامه، والمشرفين التربويين ومعلمي ومعلمات مادة الفيزياء استخدام منحى (STS) بعد تلقيهم التدريب المناسب لما له من أثر ايجابي وفاعل في تحسين العملية التعليمية والاداء الأكاديمي للطلبة وتعزيز دافعيتهم للتعلم واتجاهاتهم الايجابية نحوه، ويوصي الباحثين بإجراء مزيد من الدراسات حول منحى (STS)، على موضوعات وصفوف أخرى في مادة الفيزياء خاصة والعلوم عامة، والمجالات الدراسية الاخرى لتعم الفائدة.
Full Text: 
PDF icon the_impact_using_science_technology_and_society_approach_in_attitudes_of_tenth_grade_student_toward_physics_course_and_their_immediate.pdf
Pages Count: 
249
الحالة: 
Published