أثر استخدام استراتيجية V-Shape على التحصيل العلمي لدى طلبة الصف الخامس الأساسي ذوي أنماط التعلم المختلفة

Year: 
2014
Discussion Committee: 
د. عبد الغني الصيفي /مشرفاً ورئيساً
د. محسن عدس/ ممتحناً خارجياً
د. شحادة عبده / ممتحناً داخلياً
Supervisors: 
د. عبد الغني الصيفي /مشرفاً ورئيساً
Authors: 
سميرة عبد الرؤوف صالح عتيق
Abstract: 
هدفت الدراسة الحالية إلى التقصي عن أثر استخدام استراتيجية V-Shape على التحصيل العلمي لدى طالبات الصف الخامس الأساسي ذوات أنماط التعلم المختلفة مقارنة بالطريقة الاعتيادية، والتعرف على وجهة نظرهن حول استخدام هذه الاستراتيجية في التعلم. تكونت عينة الدراسة من (68) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي، في مدرسة الصداقة الفلسطينية الكورية التابعة لمديرية التربية والتعليم في جنين، حيث درست طالبات عينة الدراسة وحدة "الطاقة" من كتاب العلوم العامة للصف الخامس الأساسي في مجموعتين (تجريبية، وضابطة). ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد اختبار التحصيل العلمي، ودليل المعلم، واستخدام اختبار كولب المعدل للنمط التعلمي، إضافة إلى عقد مقابلة شفوية مع طالبات المجموعة التجريبية. وأظهرت نتائج تحليل التباين المصاحب (ANCOVA) (2×4)، وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطات علامات الطالبات على اختبار التحصيل العلمي البعدي لصالح أفراد المجموعة التجريبية، بينما لم يوجد فرق يعزى للتفاعل بين الطريقة المستخدمة في التدريس ونمط التعلم. وكشفت المقابلة عن تكون توجهات إيجابية لدى طالبات الصف الخامس الأساسي نحو استخدام استراتيجية V-Shape في التعلم. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية V-Shape في تدريس العلوم لما لها من دور في رفع التحصيل العلمي لدى الطلبة وانسجامها وأنماط التعلم المختلفة إضافة إلى توجهات الطلبة الإيجابية نحو استخدامها في التعلم، وأهمية تدريب معلم العلوم في إعداده وتأهيله على كيفية استخدام هذه الاستراتيجية. كما أوصت الدراسة بإجراء دراسات أخرى في موضوعات أخرى من العلوم، ودراسة متغيرات أخرى إضافة إلى المتغيرات التي تناولتها الدراسة.
Full Text: 
Pages Count: 
186
الحالة: 
Published