مهارات التفكير الإبداعي وعلاقته بأنماط الاتصال لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات

هدفت الدراسة التعرف على مهارات التفكير الإبداعي وعلاقته بأنماط الاتصال لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات . وكذلك التعرف إلى تأثير المتغيرات المستقلة على مهارات التفكير الإبداعي وعلاقته بأنماط الاتصال لدى مديري المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهة نظر المعلمين والمعلمات . وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع معلمي ومعلمات المدارس الحكومية في محافظات شمال الضفة الغربية في الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2013 -2014 ، وقد بلغ عدد المعلمين والمعلمات (12575) وفق إحصائيات وزارة التربية والتعليم العالي. وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الميداني ، وتم اختيار عينة الدراسة بصورة العينة العشوائية ، وبلغت (500) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة ، وقد استجاب (450) منهم على أداة الدراسة . استخدمت الباحثة الاستبانة من أجل تحقيق أهداف الدراسة ، وتضمنت الاستبانة محورين يتفرع كل منهما إلى عدد من المجالات ، فتناول المحور الأول مهارات التفكير الإبداعي وتمثلت مجالاته في ( الأصالة ، الطلاقة ، المرونة ، الحساسية للمشكلات ) . أما المحور الثاني فهو أنماط الاتصال التربوي ، فقد كانت مجالاته ( الاتصال الشفوي ، الاتصال المكتوب ، الاتصال التعبيري ، الاتصال المركب ) ، وتم الإجابة عن هذه الفقرات من خلال ميزان ليكرت الخماسي. وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج من أهمها : التفكير الإبداعي لدى مديري المدارس في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين والمعلمات ، أتى بمستوى بمتوسط . وفي ضوء نتائج الدراسة خلصت الباحثة إلى مجموعة من التوصيات ومنها: • العمل على مأسسة الإبداع كسلوك ومنهج في مدارس التربية والتعليم من خلال القائمين على برامج التدريب ، لاحتضان عملية الإبداع والعمل على تنميته لدى المديرين والمعلمين والطلبة .