خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي من وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية

هدفت هذه الدراسة التعرف إلى خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي من وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية، إضافةً إلى تعرف الاختلاف في وجهات النظر في خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي تبعاً لمتغيرات الجنس، والجامعة، والخبرة التعليمية، والرتبة العلمية، والكلية. تكون مجتمع الدراسة من أعضاء هيئة التدريس المتفرغين في الجامعات الفلسطينية (جامعة النجاح الوطنية، جامعة بيرزيت، جامعة بيت لحم، جامعة الخليل) للعام الدراسي 2012-2013م والبالغ عددهم (1286)، وقد اختارت الباحثة عينة عشوائية، بنسبة (35%) من مجتمع الدراسة إذ بلغ عدد أفراد العينية (450)عضواً متفرغاً، ولتحقيق هدف الدراسة، قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونه من (61) فقرة، بالاعتماد على الأدب النظري والدراسات ذات الصلة، وتم التأكد من صدقها من خلال صدق المحكمين والتأكد من ثباتها من خلال معامل الثبات (كرونباخ ألفا)، إذ بلغ معامل الثبات (0.97)، وتم تحليل البيانات باستخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). وقد أظهرت الدراسة النتائج الآتية: أن درجة خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي من وجهات نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعات الفلسطينية، كانت كبيرة على الدرجة الكلية، إذ وصلت النسبة المئوية للاستجابة إلى (77 %)، وكانت الخصائص الآتية أبرز خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي: التميز بالأمانة العلمية (83.8%)، والتمكن من المادة الأكاديمية في مجال تخصصه(83.2%)، والتمتع بقوة الشخصية (82.8%)، وإعداد الخطط الخاصة بالمساقات التي يدرسها(82.4%)، والالتزام بقوانين الجامعة (82.2%)، والحرص على أن يكون قدوة حسنة لطلبته (82.2%). وأظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في وجهات نظر المبحوثين حول خصائص عضو هيئة التدريس الجامعي بحسب متغيري الجنس ونوع الكلية، بينما كانت الفروق ذات دلالة إحصائية بحسب متغيرات الجامعية والخبرة التعليمية والرتبة العلمية. وبناءً على ما توصلت إليه الدراسة من نتائج، أوصت الباحثة بتوصيات منها: ضرورة اطلاع أعضاء هيئة التدريس الجامعي على الخصائص التي ينبغي توافرها في عضو هيئة التدريس الجامعي المعاصر كمقومات أساسية وركائز مهمة لمن يقوم بمهمة التدريس في جامعاتنا ومؤسساتنا التربوية، وضرورة العمل على توفير الإمكانات والمستلزمات الضرورية لعضو هيئة التدريس الجامعي للقيام بأبحاثه ودراساته والعمل على نشرها والإفادة منها، واعتماد الخصائص الواردة في الاستبانة كأساس لتقويم أعضاء هيئة التدريس الجامعي سواء من قبل الطلبة أو إدارة الجامعات، ومعيارٍ لاختيارهم في المستقبل.